如发生严重痉挛，应紧急呼救3水中急救(7分钟)学生讨论后教师明确：实施救护时尽可能使用救生圈、竹竿、木板等器械进行间接救护实施徒手直接救护时，救护者要沉着、冷静，入水前应迅速观察周围环境，辨别水流方向、水面宽窄，选择入水地点;以最快速度接近溺水者，一般采用抬头爬泳或蛙泳，这样便于观察溺水者情况;当离溺水者3——5米处，深呼吸潜入水中，从溺水者的背后接近，并迅速进行拖运上岸4岸上急救(10分钟)同学训练，教师指导溺水者救上岸后，首先检查呼吸和心跳，如心跳未停者，应立即清理呼吸道，将嘴打开，进行倒水;如呼吸和心跳都停止者，切不可倒水而延误抢救时间，应立即进行口对口人工呼吸与心脏胸外按压，如有效可见胸部起伏，否则在抢救的同时应迅速送往医院继续抢救

文中你还能找到那些句子用了借喻或者借代吗（2）照耀着我的文思和梦想“照耀”有怎样的表达效果（3）第四段，雨中丁香有什么特点怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的画为什么说“丁香确实应该和微雨连在一起”（先让学生根据文字描述想象雨中丁香的画面，再反推印象画的特点，最后准备印象派画作加以印证，解释朦胧、模糊的艺术美感）5、学生朗读全文，读出丁香的娇俏和雨中丁香结的美感6、板书设计丁香结宗璞1—3丁香花（色彩和姿态———花色花香—三棵白丁香树）赏花4—6对丁香结的思考和感悟悟花修辞手法：比喻、拟人、借喻、借代7、作业抄写本课字词4遍；字帖；思考“思考探究题”三、积累拓展四第二课时1、复习第一课时知识点：文章结构、修辞手法

今天，作为校长，我还要向你们表示衷心的感谢“岁月不居，时节如流”，明天，你们就要整理行装，绝大多数同学将要离开母校，开始新的学习和工作中国有句古语：“肺腑之言，留待别时”此时此刻，我不但作为校长，也作为你们的教师和校友，向同学们提几点希望：一、牢记求是创新精神浙江大学的办学历程中，形成了独具特色的“求是”校风“求是创新”精神已经成为百年浙大的文化核心，成为每个浙大人的独特气质“求是”精神是一种尊重规律，钻研学问的科学精神；是一种追求真理，无私无畏的变革精神；是一种勤奋敬业，努力为公的奉献精神；更是一种开拓进取，勇攀高峰的创新精神它是浙大人最宝贵的精神财富，也是激励我们奋斗上进的动力源泉希望同学们在今后漫长的人生征途中，秉承求是精神，脚踏实地，追求真理，在学习和工作中勇于进取，敢于超越，善于创新，在各自的领域开创出新的天地

二、教学目标1学会本课生字新词，理解课文内容2引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力3有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神三、教学准备1查阅作家史铁生的资料;熟读课文2制作多媒体课件四、教学过程第一课时(一)读题解题，披情入文简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情(二)快速读文，初步感知学生自读课文，达到文通字顺(三)揣摩字词，走近人物1学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来2学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来3“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么