【教学重难点】重点：理解掌握基本不等式，能借助几何图形说明基本不等式的意义难点：利用基本不等式推导不等式关键是对基本不等式的理解掌握二、教法分析本节课采用观察——感知——抽象——归纳——探究;启发诱导、讲练结合的教学方法，以学生为主体，以基本不等式为主线，从实际问题出发，放手让学生探究思索利用多媒体辅助教学，直观地反映了教学内容，使学生思维活动得以充分展开，从而优化了教学过程，大大提高了课堂教学效率三、学法指导新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方法，因此，本课主要采取以自主探索与合作交流的学习方式，通过让学生想一想，做一做，用一用，建构起自己的知识，使学生成为学习的主人

蛋白变异常常首先表现为相关基因的表达异常,已有研究显示HD纹状体中有关神经传导的基因出现表达异常另外,CAG的异常重复可以大规模影响分子间的相互作用,导致细胞内蛋白运输紊乱Htt蛋白变异不仅打乱线粒体功能相关蛋白的基因调节,而且还和线粒体膜表面的蛋白反应,损伤呼吸链功能,妨碍线粒体固定到微管,影响线粒体动态融合与分裂并使钙传输增加变异蛋白也可抑制自噬功能,促进凋亡,改变神经营养供能及细胞胞浆内的生物和信号合成HD的患病率在不同人群中变异很大,西方人口的患病率是十万人中有4～8例最近研究显示中国/日本HD患病率为040,而欧洲/北美以及大洋洲患病率为57在中国文献中以前只有少数的个案报道，但随着对此病的认识，病例报道会逐渐增多

第四段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方客曾“羡长江之无穷”，愿“抱明月而长终”苏轼即以江水、明月为喻，提出“逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也”的认识如果从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间;如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，不必羡慕江水、明月和天地自然也就不必“哀吾生之须臾”了这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活

”那么就让我们做自己的征服者让自律从现在开始，让改变从这里出发有关自律国旗下讲话稿4尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好人人都崇尚自由，都希望生活在一个自由自在的世界中但是自由又是相对的，个人的自由决不能妨害别人的自由，所以国家有法律法规，有道德标准，来对人们的行为进行约束对于这些约束，人们不能把它当作一个简单的被迫行为，而要从思想上去认可，这就需要我们平时经常要做自我提醒，自我约束就是常说的自律说到自律，不仅体现在大是大非的事情上，在我们的日常生活中，在简单的日常小事上也要自律这样才能改正缺点，发扬优点，不断进步自由与自律表面看是相矛盾的，其实是相辅相成的只有遵守红灯停绿灯行的限制，才能享受自由的平安的行车安全