第五节，雨请孩子们跟着它去迎接春天第六节，雨告诉孩子们它是笑着长大的第七、八节，雨教孩子们勇敢地笑第九节，雨交代它最终的归宿2、教师解决疑难问题：这首诗采用的拟人手法，是文学作品的一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法区别：前者用于整体艺术形象的塑造，后者仅仅用于语句的修饰三、仔细品读，熟读成诵这首诗清新明朗，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵诗人海子说过：诗是抒情，抒情是血朗诵能让学生读出诗歌抑扬顿挫的节奏，从而体会平面文字转化成立体声音的音韵美、意象美、语言美1、品析语言，感受艺术美：从分析语言的准确性、形象性、抒情性入手，体悟意象的象征意义这首诗的语言透出中国古典诗的修养和动人的江南文化气息

每每提及雷锋，我的耳边就回响起雷锋那朴素而又发人深醒的话语每每吟诵那一句句热血澎湃、催人奋进的誓言，我就想起了我们217班的一个个活雷锋有一种学习叫见缝插针作为班长的王楚舒认真负责，从不用居高临下的态度面对同学，每当同学有难，第一个冲去帮忙的总是她在学习上，也是毫不懈怠忙忙碌碌，深入钻研的身影不正是雷锋“钉子”精神的现实写照吗有一种永恒叫无私奉献看我们的劳动委员焦坤又在领导大家去打扫清洁区，每当他“同学们，加油干”的口号响起时，我们心中的热情就猛上心头干活最卖力的也是他，每当他回来时，总是一副汗流夹背，挥汗如雨的样子，但脸上却总是乐呵呵地笑着，仿佛能为班级作出贡献便是他最大的快乐有一种约束叫严格自律

2、师生读议解疑，重点引导学生通过读书或多媒体的展示明确霞光和火烧云的关系3、指导朗读4、指导学生背诵课文第一自然段第二课时一、复习导入，背诵第一自然段二、学生组成学习小组学习课文第二至第六自然段1、自读课文，找出第二至第六自然段中自己认为写得美的句子再读一读2、和小组同学交流这些句子美有哪里3、全班交流：自己认为哪些句子写得美为什么小组同学或其他同学可以互相补充(1)教师根据学生的汇报，引导他们有读中想象火烧云的形状多样、变化极快的影象，体会句子的意思如：“这些地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”这一句，主要引导学生抓住“极多”、“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”等词语，体会火烧云颜色多、变化快的特点

如果长期食用营养不达标的米粉，孩子就可能长期营养不良，会给婴幼儿的成长带来无法弥补的遗憾以维生素A为例，其缺乏的影响除损害眼角膜的正常发育外，还会导致婴幼儿易患肺炎、麻疹等疾病随着近年来婴幼儿米粉的负面消息屡屡曝光，不少家长不敢给孩子添加米粉，而改为添加其他辅食或干脆延迟孩子添加辅食的时间对此，张思莱指出，婴儿生长至6个月时，消化系统及各器官的协调性已发育成熟，肠道消化淀粉的酶也逐渐活跃，转奶食物的添加有助于婴儿完成从依赖母乳营养到利用母乳外其它食物营养的过渡张思莱提醒，宝宝的第一口辅食，首选就是含铁米粉，既不容易过敏，而且还能补充铁同时要配合富含维生素C的水果和蔬菜，有助于铁的吸收米粉不能替代乳类 作为辅食的婴幼儿米粉固然重要，但其重要性依然不能取代母乳或配方奶