设置问题情景二：教师：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢(试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句)讨论明确：作者对阿长的感情是变化的，从不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意教师补充：1-17段对阿长多用抑笔，大写他如何憎恶讨厌阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗讨论交流：憎恶讨厌是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情和怀念鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的她的管教很不适合儿童心里，但心是好的她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求顺顺流流，鲁迅在具体的描写中包含同情设置问题情景三：你是怎样理解作者的感情的参考：文章自始至终一直在刻画他对孩子的关心爱护的品质：从她不许我动到吃福桔的祝福，以及晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的道理和后来买《山海经》中都充分体现出来

S3: Hi, Rabbit… T: Look, Mrdog is coming(Teacher uses the same way to teach other words)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称Step 3: Practise1(课件展示动物在开party的场面)T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom

注意纠正eraser的发音(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraserMe too5指板书整体认读单词让学生观察板书句子，引导学生发现规律T:What can you find并进行总结：表达“我有一…”用I have a…但是，我有一块橡皮，用I have an eraser(三)听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读纠正语音语调(三)合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得Step 3 Practice1看口型猜单词

新华社上海11月5日电(记者陆文军、吴振东)学习贯彻党的二十届五中全会精神中央宣讲团近日在上海宣讲，中央宣讲团成员、中共中央政治局委员、上海市委书记陈吉宁作宣讲报告报告会上，陈吉宁紧扣宣讲主题，围绕学习贯彻习近平总书记在党的二十届五中全会上的重要讲话精神和全会通过的《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》，结合学习贯彻习近平党建思想，从深刻认识全会主题、重大成果和重要意义，全面准确理解持之以恒推进全面从严治党的总体要求、战略任务和重大举措，对党的二十届五中全会精神作了全面宣讲和深入阐释陈吉宁强调，要把学习贯彻党的二十届五中全会精神作为重大政治任务，着眼上海社会主义现代化建设大局推进全面从严治党，更好以高质量党建引领和推动高质量发展，努力创造无愧于党的诞生地的党建业绩，为在推进中国式现代化中充分发挥龙头带动和示范引领作用提供根本保障