四、拓展延伸1小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀(荷叶)2你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢看谁的想象力最丰富3说话练习：荷叶是________的________设计意图：挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力五、指导书写同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢(范写，学生描红，作业展示，评议)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪一笔(范写，学生描红，作业展示，评议)设计意图：学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯

难点：通过活动，加强幼儿的安全意识噪水源四、活动准备教学PPT、视频、安全标志图片等五、活动过程(一)谈话导入：小朋友们，现在天气慢慢变热了，你们最喜欢做什么事情呢(吃雪糕、游泳…)出示PPT，“今天天气非常热，橘子狐狸出去玩，走着走着它来到了小河边，河水真清澈，你们猜，橘子狐狸会怎么做”(幼儿自由回答，“小河玩水、到小河里抓鱼、不能玩水很危险…” )(二)认识“禁止游泳”安全标志及防溺水“六个不”1、认识“禁止游泳”安全标志橘子狐狸走到前面，它看到了一个安全标志，这是什么标志你会在什么地方见过这个标志呢(真棒，我们会在河涌边看到这个禁止游泳的标志，是提醒小朋友这个区域是禁止游泳的)2、学习防溺水“六个不”可是天气这么热，橘子狐狸真的很想去游泳，那要注意些什么呢

三、德育目标：培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度【教学重点】一、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情二、能较好的运用比喻、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征;细致入微的观察景物;抓住景物的特点去描写三、学习借景抒情的描写方法【教学难点】一、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法二、揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受，体会诗的写作特色【教学方法】(1)诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文(2)联系实际教学法，巩固基础知识，根据间接经验学习思考生活(3)合作讨论法， 组织学生自主学习、合作探究、讨论交流(4)提问法【授课类型】讲授法【课时安排】一课时【教学步骤】教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力

或许有人反驳：人一生劳碌，所有者无非金钱，以时间换取生存，有何不可然而，人生于世，又岂能只为“生存”而“生存”还要活的鲜鲜明明，实实在在，有血有肉金钱失去，可以用时间换取时间逝去，挥金千万而可能其一瞬乎也有人把时间比作智慧，来说明时间是金钱买不来的它还需要经过努力、拼搏、思索、创造······但，即便费了这番心思，又有谁能从魔掌中夺回时间呢它太是飘渺无影无形，而又漫天飘摇，世间万物只能看着它流逝，流逝，而又无可奈何“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”只有善于使用时间，才能赢得最后的胜利在时间的注视下，有人在努力，有人在消磨，有人迎向进取，有人自甘堕落有人将年华虚度，有人勤恳奋发，有人满腔热血，毕生充实，有人华发早生，无为而终