(学生板书：不能还)3、指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情五、自主探究，感受诗境1、课文学到这里，你有什么疑问吗(生可能提出以下问题：诗人为什么不能还……)2、讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢3、学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代背景：(诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们)4、同桌互说诗意5、分男女生读古诗六、总结学法，自读感悟1、总结学习方法：刚刚我们通过初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟的方法学习了《泊船瓜洲》这首诗，下面我们继续学习《秋思》

而且，每一个生字新词的教学也是根据学生的实际认知能力，采用各种方法进行教学如：“恭敬”的“恭”是本课要求重点学写的生字，教学时，利用动画演示让学生知道 “恭”的上面是个变形的“共”，下面的“小”加一点，是由“心”演变过来的，意味着“恭敬”是由心底对别人的尊敬和礼貌记住“恭”的字形特点后，教师再进行书写的指导，提请孩子注意“恭”在田字格里的位置，尤其是最后两笔，两点要排排齐这样，就夯实了对“恭”这个字的教学(3)指导朗读，读出“恭敬”(二)、学习第5节，读懂老山羊“怎么说”，感知老山羊是用勇气和智慧吓退狮子1、自读第五节，注意把数字读正确 出示句子：“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子

B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗可能提出的问题： (1)作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花(2)这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”(3)为什么说“不要人夸好颜色”…… 师小结： 四、品诗1、品“淡墨”(1)同学们，谁见过盛开的梅花老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏(出示：几幅盛开的梅花照片) 照片中的梅花什么样子你能用上一、两个词描述一下吗(2)王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象默读前两句诗，思考一下生说：淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人…… (3)出示《墨梅图》

简介： 很多时候，人们通常都会将吃不了的水果放进冰箱冷藏起来，其实这样做对热带水果，如香蕉、火龙果、芒果、荔枝、木瓜等，都是非常不好的&n 很多时候，人们通常都会将吃不了的水果放进冰箱冷藏起来，其实这样做对热带水果，如香蕉、火龙果、芒果、荔枝、木瓜等，都是非常不好的这些热带水果都已经习惯了热带的高温，因而若把它们放进冰箱冷藏，它们势必会“水土不服”拿香蕉来说，如果把它放在低温的环境中，就会将其冻伤这种冻伤会使香蕉的细胞膜产生破损，之后细胞内部的酶和多巴胺物质就会渗透出来，这些物质会加快香蕉的氧化过程，使香蕉皮变黑同时，这些物质还会加快香蕉的熟化过程，导致水果过度成熟，最后腐烂可见，一般热带水果都是“怕”冰箱的