(三) 品读片段《“凤辣子”初见林黛玉》1、请同学们借助文中拼音和课文下的注释自由地朗读课文，把课文读通顺，边读边思考王熙凤是个怎样的人，你是从课文哪些地方体会出来的将这地方做上记号2、师：这个片断是古白话文读起来有点绕口，同学们在读书时有没有碰到不好读的地方，让我们来相互提醒一下吧(第一段中间部分)师：这一段都是在写王熙凤的穿着打扮，指导学生先读头上戴了攒珠髻，绾着挂珠钗，项下戴着璎珞圈，裙边系着玫瑰佩，身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂，下罩洋绉裙引导学生读懂课文自上而下描写了王熙凤的穿戴再读中间修饰这些服饰颜色、材质等的词语，最后连起来读，在修饰词前后注意停顿3、这段华丽的衣着打扮描写，可以看出王熙凤是个怎样的人

6%下降至2025年的398%该市一审行政诉讼案件调撤率连续5年保持在30%以上，矛盾纠纷取得实质性化解在一起未礼让行人的交通处罚案中，梁某驾驶汽车行至某医院门口路段，因人流密集未在人行横道停车让行，被交警大队罚款100元、记3分梁某不服，申请行政复议后提起行政诉讼梁某称，案涉人行横道位于医院正门口，就诊患者、医护人员每天往来穿行，却未设置交通信号灯许多车辆在横道两侧随意停车上下客，拥堵已成常态法院在办案中捕捉到案件背后的治理短板，协调相关职能部门增设右转弯专用通道、黄色网格线等，推动行政管理从“事后处罚”向“前端治理”转变“以裁判树规则，以规则促治理，‘十四五’期间杭州法院累计发送司法建议337份，行政机关期限内反馈率达100%

四、梳理课文（一）第一段：1、先读课文，注意不同颜色的字的解释：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离2、问题串讲：学生自由朗读第一段（1）哪句话是作者陈述的总提下面哪些内容都属于“闵凶”学生讨论，明确：夙遭闵凶父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”（为下文伏笔）（2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的语言特点及作用是什么纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行横的方面：（外、内）既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮3、翻译下列词语和句子：臣以险衅：夙遭闵凶：舅夺母志：悯臣孤弱：九岁不行：零丁孤苦：至于：成立：终鲜兄弟，门衰祚薄

是呀，我们离文明到底有多远呢看看我们校园里，有多少行为与文明相去甚远--刚刚清扫过的校园，不时可见同学随手扔下的垃圾;课间，楼道里时有同学高声喧哗，追逐打闹;校园漫步，与老师相遇有同学却旁若无人;餐厅里，就餐挑三拣四，剩饭剩菜倒满垃圾桶;宿舍里，衣物摆放杂乱无序;熄灯后，嬉笑打闹屡禁不止;更有同学为小事争吵，与生活老师争执……反思我们的所作所为，我们必须承认文明离我们真的很远那么，文明是什么文明是我们的一言一行，是我们身边的点点滴滴文明是遇见师长时的一声问候;是同学与同学间的友善相处;是同学有困难时的热情相助;文明是不小心碰到对方时的一声"对不起";是自觉将废物放入垃圾箱的举手之劳;是看到有人随地吐痰时的主动制止;文明是自觉按时的就寝;文明是轻声慢语不影响他人的休息;文明是被褥衣物叠放整齐的美观;文明是洗漱用具摆放的整齐划一;文明是节约用水、是安全用电;文明是对宿舍里一切设施的爱护;文明更是以学习为荣的进取精神……苏外明确把培养国际公民作为育人目标，一个国际公民除了具有良好的知识修养外，更应该从举手投足间显现你健康的心理、文明的素养，高雅的气质