Step3 ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点S1: Who’s that…S2:…S1:What’s he/she likeS2:He/she is…S1:Is he/she…S2:Yes,he/she isNo,he/she isn’tStep4 Homework1Listen and report the dialogue2完成课堂检测中的相关习题3Make a new dialogue and act it out七板书设计Unit 1 What’s he like第二课时教学设计一教学内容Part A let’s learn ask and answer let’s spell二

经过前几个模块的学习， 学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础以此为依据设定以下目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush等单词(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to goWhat are you going to take

(当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情老师巡视，引导同学进入情境鼓励同学互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读竞赛台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因(目的是让同学在情境中感悟理解文中的词语、句子)重点评议：⑴ 医生──动作：“环顾四周”“踌躇”“还是摇头”“夸奖”;表情：“踌躇”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小朋友”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞⑵ 爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化

返回光之国后艾斯上任光之国七大星云支部长之一，之后便驻守于家乡履行职责，但也时而会在月球附近出现，思念着曾经的战友南夕子迪迦奥特曼 3000万年前守护超古代人的光之巨人迪迦，在超古代文明灭亡后化为原本的光的姿态返回了故乡，留下的用来在地球活动的身体化作了石像后来在怪兽哥尔赞与美尔巴苏醒时拥有其遗传因子的地球人圆大梧化为光粒子与石像身躯合体使得迪迦的身体复苏，之后大梧只要使用变身器火花透镜就可以变身为迪迦圆大梧以迪迦的身份打败了众多的怪兽和宇宙侵略者后，在全人类的光芒的帮助下战胜了复苏的邪神加坦杰厄并用尽了力量，失去了变身成迪迦的能力麦克斯奥特曼 麦克斯是M78星云的文明监督员，来地球最初目的是监视地球文明是否和宇宙协调