(1) 你的拼图用了什么形状的板你想表现什么(2) 在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来(3) 在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识3 范例教学介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)4 反馈练习由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识

2、把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决3、教师精讲点拨(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意)四、质疑问难，合作探究：教师导学①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导②要求学生写下讨论笔记把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出全班讨论，得出结论③教师加以点拨(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出)《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)a“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围b联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同c文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意

”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情但也有人发出不同的声音唐刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”作者另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色,唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气;更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌今天我们就来学主要作品《x选集》：x的主要著作集《x文集》：中共中央文献研究室编，人民出版社1993年起陆续出版《x文集》编入《x选集》以外的x重要文稿

(二)教学过程1、复习导入听写字词2、阅读课文(1)这篇课文告诉我们什么道理课文用哪些事实来说明这个道理(2)阅读填表：时间地点造成损失灾害原因1980西班牙产稻区26000公顷稻田被蟹破坏中东地区浙江绍兴一千多年前几十年前1983年2月教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“灾害原因”栏暂不填学生填表结束，四人议论，全班交流评议(3)体会用词的准确(4)默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害这些竟想不到的灾害告诉我们什么道理默读划找——全班交流——填写“灾害原因”栏(5)读书归纳第二段讲了一个什么道理“不论什么动物”指哪些动物为什么要保持平衡什么叫制约因素(6)训练说话：用“如果……就……;一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用