6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this蒙眼学生回答：It's's English book如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思再放录音，让学生跟读模仿最后，不放录音，让学生齐声说chant

二、新课呈现（5—8分钟）1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词2、完成课本第67页Listen and tick3、完成课本第68页Cross out words that don’t belong4、让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes三、趣味操练（10—15分钟）1、语用活动2、呈现情景“Birthday Party”3、猜礼物（1）教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量四、运用拓展（5—8分钟）1、Party大食会2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习

本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了What did you…do及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音二、说教法、学法1，隐性语法教学课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢

这时，父亲被平反回到了天津1977年，刘金池西医大专毕业后，被分配到天津铁路中心医院工作接着，他又以天津考分第1名的成绩考入天津职工科技大学，学习中医，5年后毕业他仍不满足，又边工作边读了两年英语夜校受历史条件的限制，刘金池没有入名牌大学，但是在两所大专中西医学校中，他以勤奋的精神，加上平日父亲的指导，打下了坚实而雄厚的医学基础在天津铁路中心医院，刘金池先是在中西医结合病房工作，以后转到了高干病房他真正走上治疗脑瘫的道路，却是因一个偶然事情触发的那是1986年春节，刘金池到天津儿童福利院办事，意外地碰到一位妇女她抱来了自己5岁的脑瘫病儿，哭哭啼啼地要求福利院收留下孩子在为儿子百般求医无效的绝望之中，她不得不狠心舍弃自己的亲生骨肉