(2)学生先独立思考，再在小组里交流自己的想法(教师巡视，了解学生思维活动，参与小组交流，给予适当指导)5教师引导，交流不同算法(1)我们已经会计算整数除法，在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢谁来说一说你的想法(2)指名学生回答(教师PPT课件演示)(3)我们小数除法还可以列竖式计算下面我们就一起来探讨列竖式计算小数除法的方法(4)指导学生列出除法竖式(教师板书)6交流两种算法和感受：引导学生比较列竖式计算和将224 km改写成22 400m计算的结果，提问：这两种算法的结果相同吗(相同)哪种算法比较简便(算法二计算过程比较麻烦，算法一比较简便)7、算一算，比一比(1)42÷3= 4

毕业简短致辞范文（篇6）敬爱的老师，亲爱的同学们：老师，我想对您说：谢谢您了是您让我和同学之间的友情更浓厚当我将要离开一六七团学校时，您和同学们都是那样的依依不舍您牺牲休息时间，给我和同学们合影留念，珍贵的镜头永远珍藏在我的心里您还组织全班同学为我举行了欢送会欢送会上，同学们纷纷向我表达惜别之情，还给我赠送了礼物您更是千叮咛，万嘱咐，就象是在送自己的孩子出远门儿……亲爱的老师，又是您，让我很快融入一六五团学校这个新集体记得我第一次走进这个校门，内心是那么忐忑，那么犹豫：陌生的同学，陌生的'老师，他们会欢迎我吗这时候，您微笑着向我走来，把我领到教室里，并亲切地问我：敢不敢向同学们做一下自我介绍我从您的眼神里看到了鼓励，当我介绍完自己，同学们用掌声和微笑接纳了我

三、读讲第二次出现1自身朗读第二次出现的地方2问：他们是怎样朗读的划出这些词语（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3谈谈你的体会，你的理解重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心”“火热的真挚的心”指的是什么（强烈的、深厚的爱国之情）4“俺”这时有什么的感受（感动）5进行感情朗读训练四、按刚才学法学习第三次出现1指名读2考虑：“俺”是怎样说的为什么“激动”3“俺”这时是怎样的感受（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动）4理解最后两句话的含义问：“俺”这时的全部感情是什么（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神）5朗读训练五、朗读全文，总结提高1

分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A再由三角形内角和为180°，就可求出△ABC的三个内角把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷解：因为AB=AC，BD=BC=AD，所以∠ABC=∠C=∠BDC∠A=∠ABD(等边对等角)设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x，从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x于是在△ABC中，有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，解得x=36°在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识