教学过程：一：观察感知椭圆形1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名二：操作比较讨论找出椭圆形的特征1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗到底哪儿不一样呢下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆

从那时候开始，我多次前往福岛以及日本各地采访，采访过福岛大学的专家学者、日本的普通民众，也采访过海鲜市场的商贩、日本的政治家以及各个领域的专家对于日本政府决定排污入海的计划，不同背景的采访对象都有着同样的反对态度日本参议院议员 岩渊友：不仅是渔业从业者，福岛县居民、日本全国民众、海外都在高声反对日本政府却擅自决定排海方案，这是违约行为总台记者 何欣蕾：随着福岛核污染水排海日期的临近，日本各地反排海的集会抗议活动也越来越多据不完全统计，仅在日本，自2021年4月以来，反排海的集会抗议活动就超过100次，平均每周至少一次尽管全世界都在反对，日本政府依旧一意孤行，一步步企图将排污入海变成现实这种不负责任的行为，必将受到严厉谴责和坚决抵制

桃花源记语文教案篇3第一课时一、导人课文，简介作者有位英国文学家说过这样一句话：一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时， 当你心烦意乱时当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中；今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望简介作者(略)二、学生默读课文，结合注解了解课文大意1学生自读课文后，对提出的疑惑的字词注音、释义2教师落实重要的字词注音、释义注意一词多义的现象、通假字、词性活用字3

③默读课文，了解大意a．通过读课文，你知道了什么比比谁知道得多b．学生交流教师注意激励学生，刚读课文，就知道这些内容，好④品读课文，体验情感a．课件显示课文第一自然段，请同学朗读第一自然段教师操作课件，将这一段中的“骄傲”、“奚落”2个词语点红b．课件显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解；“奚落”是什么意思呢铁罐为什么要奚落陶罐呢请你把下面铁罐的话连起来读读体会体会然后同座互相配合读一读，看能不能学到铁罐的神态、动作读出“奚落”的语气c．教师启发：面对铁罐和奚落，陶罐是怎样的呢课件显示陶罐笑眯眯的样子请你把下面陶罐的话连起来读读体会体会然后同座互相配合读一读，看能不能学到陶罐的神态、动作读出他的谦虚克制