活动4【活动】研读诗歌，理解主旨1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由明确：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱的深沉……”这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解学生思考并讨论，明确：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望

(2)自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语(3)再读课文，提出一些自己不懂的问题2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课(三)再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的除了写赏月外还写了什么2、指名回答3、指导学生给课文分段提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句第一段(1—2 )：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13 )：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句第三段(14—20)：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象第四段(21——)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀

学习过程：一、读文识字1、上节课我们学习了第8课——（生接）阳光，让我们一起来读读课文2、课文会读了，课文中的生字宝宝你认识了吗根据课后生字条，圈出生字，借助拼音多读几遍3、抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）4、同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）5、双轨火车认读生字——单轨火车认读生字6、小朋友们生字宝宝都会认了，可是你们能牢牢地记住吗四人小组讨论：哪些字你已经认识了，是怎么认识的你有什么好办法记住这些生字7、交流反馈：加一加：阝+日=阳亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=进日+辰=晨整体识记：金、野、更、面、长、谁8、生字宝宝还想考考小朋友，和其他的字组成词语，你还认识吗

小朋友总是成长的特别快，转眼间已经幼儿园毕业了，大家来看看有哪些经典的幼儿园毕业感言吧下面是小编为大家整理的关于经典幼儿园大班小朋友毕业感言，欢迎大家来阅读经典幼儿园大班小朋友毕业感言【篇1】尊敬的园长、老师们，亲爱的家长们，最可爱的孩子们，今天，我们汇聚一堂，只为一个庆典——这是孩子们从幼年跨向童年的加冕礼可爱的孩子们，你们还记得自己刚入幼儿园时，那探究的目光吗还记得自己为练好轮滑、水冰和游泳，所进行的一遍遍尝试吗还记得自己为清楚地表达想说的话，所做的不懈努力吗还记得自己初识英语、钢琴和围棋时，那兴奋的心情吗还记得在校门口，你们主动松开父母的大手，独立地跨入幼儿园的大门吗亲爱的家长们，你们还记得第一天送孩子入园时的