went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer4check the answersanswers: 1f 2b 3g 4e 5c 6a 7diiilistening1point to the picture on the screensay: look at the picture a

体温计不容易受到环境因素的影响，可以用来测量人体的体温但是，一般体温计的量程有限，大约在35℃到42℃之间可能很多人会因为体温计的作用的单一而轻视它，它小小的存在，似乎也没有多大的能力可以引起人们的注意可是，每到需要它的时候，它绝对会发挥着它的最大作用，成为人类医学上的小帮手所以，体温计的作用，不容任何人小看体温计的使用，也根据各种类型不同而各有区别就拿常见的玻璃体温计、电子式体温计来说，玻璃体温计一般在消完毒后，就可以直接夹在人的胳肢窝下然后静待一段时间，再拿出来就可以观察体温计上的计数了而电子式体温计的使用也更加方便在打开电子式体温计后，将体温计对准人的额头，不用多少时间就可以看到体温计反应出来的示数了

2学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思3、积累语言教学重点：1感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情2积累语言教学难点：1有感情朗读课文有关部分2体验春天带给人们积极向前迈进的力量教学时间：3课时第一课时教学目标：1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段2学习本课生字新词，理解有关词语3认识"春"，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的教学过程：引课：1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”2、说一说带有“春”的'成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”一、初读，感知课文1、示课题“春”2、读课文，感受春天的气息二、再读，理解课文1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据

SummaryExercises in classFill in the blanks according to the text in this unitLucy and Lily are___1___They are living together___2___But sometimes they fightIt doesn't last too___3___They___4___very well with each other againThey look___5__, so it's hard for people to recognize them: Who is Lucy___6__Lily