S1：HelloIm a girl/boyS2：Are you…S1：No、S2：Are you…S1：Yes，I am、/No、Im…4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、Ss：Are you AliceS1：No、Im KittyPost-task activities1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏S1，S2&S3：One，two，three

(学生自由回答)同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间人教版三年级语文教案精选篇2教学目标：1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情教学重点：引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力教学过程：一、激趣导入“春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友的眼睛里”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢(学生回答，春天在……)是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗

旅游列车方面，Y字头保持不变，是普速旅游列车专属字头，通过数字号段区分旅游专线和旅游专列两类产品，其中，普速旅游专线列车车次编排为Y1-Y998，普速旅游专列列车车次编排为Y1001-Y9998，旅客选择旅游产品时可以一目了然此外，跨境旅客列车在境内段运行时，相关车次将根据2026版《列车车次编排规定》并结合实际进行相应调整承接临时旅客运输任务的各类列车，车次编排使用同类产品的字头字母和预留的数字号段车次变更后，原车次配置的轻装行、铁路畅行码、互联网订餐等在途服务，标识方式、服务内容、产品体验保持稳定，旅客可以继续使用货物列车方面，货运班列车次字母由“X”(原意为行包，读“行”)全部改为“B”(意为班列，读“班”)，与既有货运班列号段基本对应，其他货物列车车次仍然采用无字头字母的编排方式，但是将数字号段进行了细分表达，形成中欧中亚班列、多式联运班列、城际班列、大宗直达货物列车等产品类别，每类产品按运行速度由小到大编排数字号段，实现车次与物流产品功能属性的精准匹配

教育医疗就业服务领域持续提质，优化县域学校布局，实施县中振兴行动计划，提升乡镇“三所学校”办学水平推动省市高水平医院深度帮扶，推动专科医疗资源下沉构建适配县域产业发展的技能培训体系同时聚焦“一老一小”民生需求，发展银发经济，促进养老与医疗、康复、文旅等多业态融合发展，拓展医养结合服务；加强普惠托育供给，支持多种托育模式共同发展镇村赋能：建设宜居宜业“新家园” 乡镇是联城带村的重要节点，乡村是共同富裕的坚实根基《方案》聚焦镇村特色化差异化赋能，统筹推进镇村片区组团培育、乡镇节点功能强化、和美乡村建设、人居环境整治、绿美广东生态建设等工作，让镇村焕发新活力发挥典型镇、典型村的核心节点作用，以环境整治为基础，以产业振兴为动力，以民生改善为目的，推进镇村片区组团培育