当椎基底动脉内有血栓时，患者会表现为头晕、恶心、呕吐、吞咽困难、以及感觉障碍等另外有部分患者会表现为偏瘫、面瘫三、脑出血1、疾病成因脑出血也叫脑溢血，是脑中风的一种，是指在没有受到外力伤害下脑血管自发破裂而引起的出血常见因素为患者本身患有高血压、脑动脉硬化、颅内血管畸形等，在用力或者情绪激动时诱发，所以脑出血患者多数是在活动中突然发病2、临床表现脑出血的最明显症状就是发病迅速，可在短时间内出现极为严重的症状，比如呼吸艰难、心跳紊乱等，严重者还会引起死亡大多数脑出血患者还会表现出意识障碍、肢体偏瘫、失语等症状目前该疾病在老年人中发病率较高，也是老年人致死性疾病之一综上所述，脑梗塞的发病地点是指脑组织中的局部区域，原因为该区域供血不足

3、弯腰喝水也能缓解打嗝的症状，先准备一杯水，然后大口的喝到嘴里面去，但是不能一次性的喝下去，要慢慢的吞咽下去，而且在吞咽的过程中弯下腰，然后再站立，这样重复的动作可以缓解打嗝的症状4、采取神经刺激的方法也可以缓解打嗝症状，比如在打嗝的时候别人帮助拍后背，这个方法一般会用在小孩子的身上，小朋友在打嗝的时候，家长可以轻轻的帮助孩子拍后背，可以缓解打嗝的症状，其实大人在打嗝的时候，突然受到别人的惊吓也是能制止打嗝的以上的4种方法就是缓解打嗝症状的有效方法，其实方法肯定还不止这些，有些食物也是具有缓解打嗝症状的作用，其实打嗝并不可怕，并不会影响到我们的身体健康，但如果长时间持续的打嗝就需要看看医生，具体的看看是什么原因引起的，这样会比较好

而在学生说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的这样的设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法学生经过自己的探索，主动获取知识，理解才会最深刻接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品

Sit down, please二、（一）引出活动１、出示屋子图片，引发爱好：＂LookWhat’s this＂２、温习各种房间的名称：This is the bedroom( bathroom living room kitchen)３、以布置房间的情势引发幼儿爱好、Now, I want to decorate them、First, I want to decorate my living room、Can you help me４、请６－７名幼儿先商量布置客厅，引导幼儿往超市购买所需要的物品、I need something to decorate it、 Can you help me