中毒症状主要是急性肠胃炎国家食药监局早前发布的《解读沙门氏菌食物中毒(一)》指出，沙门氏菌中毒症状以急性肠胃炎为主，病程为3-7天，多数沙门氏菌病患者不需服药即可自愈，婴儿、老人及体质差的患者应就医治疗沙门氏菌引起的食物中毒属感染型中毒的症状以急性肠胃炎为主，潜伏期一般为四至四十八小时，前期症状有恶心、头疼，全身乏力和发冷等，主要症状有呕吐、腹泻、腹痛，粪便以黄绿色水样便居多，有时带脓血和黏液，一般发热的温度在38℃至40℃，重症病人出现打寒战、惊厥、抽搐和昏迷的症状专家支招：注意六个细节日前，国家食药监局针对此事发布公告，国家食品安全风险评估中心微生物实验部主任李凤琴研究员及大连工业大学食品学院副院长侯红漫教授联合发表声明指出，沙门氏菌对热、消毒药及外界环境抵抗力不强

〖过程与方法：〗会进行有理数减法运算〖情感态度与价值观：〗有意识培养学生学习数学的信心和克服困难的勇气，从中体味成功的快乐〖教学重点、难点：〗重点：异号两数相减难点：异号两数相减〖教学方法：〗引导发现法〖教具准备：〗尺、小黑板〖教学过程：〗Ⅰ复习提问：1叙述有理数加法法则2两个有理数的和一定大于每一个加数吗310比3大多少10比-3大多少-10比3大多少如何计算43-10有意义吗它应当等于多少注：问2是要向学生强调，两数的和不一定大于每一个加数，一个数加一个非零的有理数，其和可能增加也可能减少问3是向学生说明求一个数比另一个数大多少在有理数范围内同样要用减法运算问2和问3都是为了引入新课而设计的

2、 学生观看多媒体课件或图片，听教师讲解，初次接触位置这个概念3、 引入本课学习并板书课题4、 学生在教师的引导下回忆某物体的位置，确定它们的位置，联系具体生活场景和经验，进入到下面的学习中设计意图：通过具体的直观演示以及具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知奠定基础二、例题展示：1、投影出示例1的内容(1)学生读题，了解已知信息教师引导学生可以根据自己在教室里的位置来思考这个问题(2)问：已知张亮同学是第二列、第三行的同学，你能指出谁是张亮同学吗学生联系实际的基础上根据图中张亮所在的列数的行数来确定张亮的位置，教师给予肯定(3)如果用(2，3)表示张亮同学的位置，你能表示王艳和赵强同学的位置吗

(1)、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱兔子也可以用又( )又( )来说【其他东西还可以用又( )又( )怎么说】(2)、请把这些词语写到书上的插图边上6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语看到这么多好东西，小猴子心情怎么样那他就看一看小猴子是怎么做的首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的(掰 扛)这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来【反馈】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 这些动词可以换过来说吗为什么说说理由四、复述课文这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧