三指导写字1出示本课生字田字格课件：单居招呼快乐(1)观察生字特点及在田字格中的位置(2)重点指导“呼、乐”字的书写(板书：呼乐)“呼”：左右结构，左窄右宽其中，第八笔是“竖勾”3学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导4学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导5实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么第二课时一、复习生字，质疑导入1检查认读生字词2通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么3板书课题，齐读课题(板书：一封信)二、自读自悟，合作探究

印象最深的，是一封来自导师严金明教授的邮件触动我的，不仅是从词句到逻辑、从文献到标点的灵魂级改造，更在于邮件的时间：凌晨四点我记得当时的脑海里只有一个问题：如果我已年过半百，如果我是长江学者，如果也是凌晨，我会如何修改这篇学生的论文正是一封封类似的邮件，一声声“言之有据、逻辑通达”的教诲，一次次直至深夜的字斟句酌，改变了我的态度，让我明白，认真不是寻章摘句，而是一种敬畏问题的审慎态度，是一次向前人学习的思维历练，是一张实事求是的人格名片同学们，或许我们可以用“先解决有无”这个借口来逃避精雕细琢的痛苦，但当我们想认真时，我们却会忘记她的模样或许我们总是羡慕着一战成功、一夜成名，认为那就是青春最好的注解，但只有认真的积淀，才能让我们行稳、致远

2、说明其观点的依据、顺序及方法（二）整体感知学生自读课文，思考问题：1、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论各自的依据是什么2、作者在中意在说明恐龙是怎样灭绝的讨论明确：1、科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因

让我们来看《孙权劝学》一文)(话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖可他吕蒙有个毛病;不爱读书学习孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢让我们来看《孙权劝学》一文)(三国故事中有“刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州