（学生看书回答）3将3个车轮各滚动一圈，猜一猜，谁滚动的路程最长从中你们有什么发现（生：车轮滚动一周的长度是车轮的周长；直径越长，周长越长，直径越短，周长越短）（二）交流测量圆周长的方法1学生拿出课前剪的圆，互相指一指它们的周长2用什么办法测量它们的周长（同桌交流方法）3指名到前面投影上展示测量周长的方法①滚动法明确注意点：做好记号，从零刻度开始滚，滚动到这个记号再次指向这里，圆滚动一周的长就是这个圆的周长②绕圈法明确：线贴紧圆周，把多余的部分剪掉，把线拉直，这两点之间线的长就是这个圆的周长③用软尺测量明确：用软尺上有厘米刻度的一面测量从零刻度开始量，绕圆周一圈，然后看看对齐哪个刻度4小结：这些方法有一个共同的特点：（生：将一条弯曲的线变成一条直的线）这就是数学上所讲的“化曲为直”的方法

4、练习：练习完成“做一做”第2题5、教学例2(1)出示3/8×6，学生独立计算(2)根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数应该怎么办(3)学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算;B、先计算得出乘积后约分(4)对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式6练一练，课件出示，学生独立计算然后订正三、巩固练习比赛：第一回合1、完成“做一做”的第一题(提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约 分，养成先约分在计算的习惯)第二回合2、“做一做”第3题(提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约 分，养成先约分在计算的习惯)四、课堂总结：今天你有什么收获

难点：对负数的意义的理解教学过程：一、知识导向：本节课是一个从小学过渡的`知识点，主要是要抓紧在数范围上扩充，对引进“负数”这一概念的必要性及意义的理解二、新课拆析：1、回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数”是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的如：0，1，2，3，…，，2、能让学生举例出更多的有关生活中表示相反意义的量，能发现事物之间存在的对立面如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米温度是零上10°C和零下5°C;收入500元和支出237元;水位升高12米和下降07米; 3、上面所列举的表示相反意义量，我们也许就会发现：如果只用原来所学过的数很难区分具有相反意义的量一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示;把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数(零除外)前面放上一个“—”号来表示

最近，你们越来越懂事了，上课时，眼睛一刻也不离开老师，排练时不怕苦不怕累，休息时你们围在我的身边说着悄悄话三年来你们带给我多少的欢声笑语，三年来你们给了我多少的感动和欣慰，此刻你们将要离开这里，我只有默默的祝福你们——我的宝贝：愿你们是小鸟从这里起飞，愿你们是小船从这里扬帆，愿你们是骏马在这里奋蹄……再见了，我亲爱的宝贝幼儿园是你们永远的家，老师是你们永远的守巢人幼儿园大班毕业典礼个人致辞（篇6）敬爱的的老师，亲爱的家长，可爱的小朋友们：大家好时间就像滑滑梯一样，溜得真快，一转眼，我们要毕业了，这里是我们成长的第一个台阶，是我们最快乐和幸福的家但是我们要毕业了，就要分别了我真舍不得……还记得三年前，我们刚离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿园的时候，许多小朋友还要哭鼻子