“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败他”第2题：在老人身上，你看到了怎样的精神老人在你心里是怎样的形象永不屈服、永不服输的精神一个面临厄运甚至绝境，却自强自信、敢于挑战的、永不屈服永不放弃……的硬汉子3、延展：你能根据你心里的老人形象描绘出老人的外貌特征吗（5分钟）（多媒体打出）4、小结：通过合作探究，我们发现《老人与海》这篇小说主要是通过对老人与鲨鱼进行搏斗的'过程中的心理进行大量的描写，来突出老人永不屈服、永不放弃的硬汉形象的（多媒体打出）六、单元教学总结（7分钟）其实，小说对人物进行描写的手法是多种多样的：可以是正面描写，也可以是侧面描写那正面描写的手法有心理描写、语言描写、行动描写、外貌描写；侧面描写的手法有通过他人的观察与评说来描写的、有通过人物来衬托的、也有通过环境来烘托的

打乱生物钟，陷入恶性循环：人体生物钟受褪黑素调控，晚上10点后分泌增加，凌晨2—4点达到峰值，是深度睡眠修复黄金期白天长时间补觉会推迟褪黑素分泌，导致当晚失眠，形成“白天睡不醒、晚上睡不着”的恶性循环睡眠质量低下，越睡越昏沉：白天补觉多为浅睡眠，难以进入深度修复阶段，即使睡够8小时，也无法达到夜间睡眠的修复效果，睡醒依旧腰酸背痛、头昏脑沉、疲惫不堪碎片化补觉，比熬夜更伤身 碎片化睡眠，看似睡了很久，实则危害更大大脑“清理”中断，加速老化：大脑代谢废物(如与阿尔茨海默病相关的β-淀粉样蛋白)依靠深度睡眠完成，碎片化睡眠会打断这个过程，大脑代谢废物长时间堆积，会增加大脑功能减退的风险免疫系统与心血管受损：碎片化睡眠会降低身体免疫力，还会加重心脏负荷，有高血压、动脉粥样硬化风险

教学难点：1词汇量较大，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难且易混淆2动词短语的ing形式：强调writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing课前准备：1教学过程中所需的录音(Let's learn, Let's play)、课件2实物：象棋、国际象棋、树叶3投影仪4书写表格(在课前发给学生)教学过程：一、Warm up(热身)大家一起唱活动：唱一唱(教学参考时间：2-3分钟)教师播放五年级下册第五单元Let's chant部分歌曲学生跟录音演唱歌谣(Listen and repeat)二、Review(复习)1老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing

T: Who’s this man/womanS: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答Step2Presentation1Look and guess看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格T：guess,what’s he/she likeS: Is he/she strict/funny…T:Yes,he/she isNo,he/she isn’t两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss3look at the pictures and say看图说句子如：Mr Young is our music teacher