另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程，由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程，因此很容易产生思维的负迁移，另外这道题目有两解，学生容易漏掉斜率不存在的情况，这时引导学生用数形结合的思想，结合初中已有的圆的知识进行判断，这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果（五）小结反思——拓展引申1课堂小结把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结，提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为，半径为r 的圆的标准方程为：圆心在原点时，半径为r 的圆的标准方程为：②已知圆的方程是，经过圆上一点的切线的方程是：2分层作业（A）巩固型作业：教材P81—82：（习题76）1，2，4（B）思维拓展型作业：试推导过圆上一点的切线方程

此外还出土石刀、石镰等石质工具，以及骨簪、骨锥等骨器在一座编号为H1150的袋状灰坑中发现三具俯身葬人骨，坑底还有炭化物痕迹另有一座编号M1031的墓葬等级相对较高，墓主佩戴由穿孔贝壳和玉器组成的佩饰，头骨上残留朱砂痕迹除早商遗存外，遗址还发现东周时期灰坑14座、汉代陶窑2座，以及唐至明清时期墓葬49座其中一座东周灰坑内发现一具呈蜷缩状的非正常埋葬人骨，推测为捆绑后丢弃汉代陶窑由操作间、窑门、火膛、窑室组成，推测为砖瓦窑专家表示，寺北遗址规模较小、延续时间不长，应为一处早商时期的小型聚落该发现为研究晋南地区早商时期文化分区、手工业生产水平、丧葬习俗以及环盐湖区域夏商时期小型聚落功能提供了重要新材料

通过朗读，体会人物思想感情2过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是—— 出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸(1)那我的老师到底是什么样的人呢指名读课文第8-12段学生交流(是一位教一年级的女老师) 学习生字：她(女字旁，表示女性) 如果鞠躬的是我，那还——不算稀奇，现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇(2)让我们听一听他们是怎么说的分角色朗读老师和爸爸的对话(3)引读最后一段四、延伸拓展我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗

Ss: OkT: Ok，stand up……T: Today, I will divide you into 4 groupsIf you do very well, I will give you a pointAnd which group can finish the picture, you are the winner, understand三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, pleaseLast week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room