那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢于是就有了如下的教学片段：师：上一课，有同学问老师“什么是海参”“乌贼、章鱼长得什么样”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗生：（齐答）好师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行）师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方布置作业：抄写难字提出问题结合课文内容找找学习资料第二课时三、品读领悟、1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思分配任务，深入理解：默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面)分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的小组长和同学一起读读有关的语句每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充大家有语气地读读

2、坚持使用普通话与老师同学交流，并能达到准确流利，养成说普通话的习惯3、日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能与伙伴们互帮互助，相互督促，积极地纠正普通话的发音，使写规范字、说普通话成为一种自觉的行为4、学习各种语言文字规范，确保我们的作业、试卷、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误各个班级创办的板报、墙报、学习园地必须使用规范汉字，不写错字、别字、繁体字，发现错别字要及时改正5、以校园为基点，在自己讲好普通话，写好规范字的同时，小手牵大手，走出校园、走出社区，积极参与社区各种语言文字活动亲爱的老师们、同学们，让我们共同努力，写好规范字，说好普通话，共同构筑语言文字中国梦，提升国家软实力

偏偏这斑斓秋色把人唤到街头林畔——不必远赴名山，街角一抹枫红、一地银杏便可驻足追着“变色率”打卡，为的是片刻缓行秋叶初落，便知秋意渐深，这是中国人朴素的时间智慧：行色匆匆，莫负天时，莫失本心晒的是丰收之实，是对土地与劳作的感念“晒秋”本义，原是乡野一年收成的仪式：晒匾层叠，辣椒似火、玉米如金、稻谷铺席；北方苹果坠枝，南方梯田鎏金镜头里虽多风景，审美底色仍连着农耕记忆从田垄到餐桌，秋日集市同样鲜活：栗子、酒酿、柿橘次第上市，采摘园亲子成行，新米下锅便觉秋风可亲这些日常喜悦，皆是土地的馈赠“春种一粒粟，秋收万颗子”，诗人李绅写丰收，落笔却是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”感念劳作、爱惜收成，这份植根泥土的本分，正是“晒秋”古老的分量；看罢风景，便知风景连着收成