Teaching Methods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)多媒体课件Teaching Procedures(教学过程)Pre—task preparations1播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …句型Are you a boyAre you a boyYes，I amYesI amAre you a girlAre you a girlNo，I'm notNo，I'm not2请个别学生用课时一学过的句子介绍自己S1：Hi，I'm…(name)I'm a… (boy/girl)While-task procedures1出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话

第二，我们要提高法律意识，做到知法、守法遵守纪律是遵守法律的基础环节因此，我们应遵守学校的规章制度，以《中学生行为规范》来规范自己的行为，养成良好的守纪习惯此外，还要认真学习相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等等我们要清楚地知道自己应该履行的法律义务和责任，并知道什么可以做，什么不可以做，要学会控制自己的行为，增强法律意识并提高辨别是非和自我保护的能力第三，遵纪守法，从小事做起古人云：“勿以恶小而为之”任何不良的行为和习惯，不管它是多么的微不足道，我们都应防微杜渐，绝不让它蔓延我们还应有宽广的胸怀，同学之间要互相尊重，和睦相处在学校里做个好学生，在社会上做个好公民

小结：老师们利用照片和录像等形式记录下活动的过程，然后根据活动的具体情况，各班再有针对性地开展防拐防骗的教育活动，如：“一个人在家有人敲门了怎么办”、“出门旅游或逛超市时与大人走散了怎么办”、“路上有陌生人跟着你怎么办”、及“怎样拨打报警电话”等日常生活中的安全问题及应对方案反思：这次“防拐防骗”的安全系列活动，不管是对教师、家长还是对学生都是一次特殊的经历，更起到了警醒和呼吁的作用安全教育需要学生园、家庭共同努力，在引导孩子们增强自我保护意识的同时，教师及家长也应提高防范意识，将安全教育融入到日常生活中，不断强化自我安全保护意识和辨别是非的能力，培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力，确保自己的人身安全

值得注意的是，1941年，川端还曾经两次到访伪满洲国，与日本殖民当局进行了亲密的互动1941年4月，他应《满州日日新闻》之邀，与松村梢风等人赴伪满洲国，游历了沈阳、哈尔滨等地，后来又到了承德、北京等地同年9月，应关东军之邀，与日本当红“战争文学”作家火野苇平等人再赴伪满州国，游历了长春、旅顺、沈阳、黑河、海拉尔、齐齐哈尔、哈尔滨等地邀请方安排的行程结束后，川端又和夫人一起到北京、天津、张家口等地转了一大圈第二次行程前后长达三个月时间川端以这两次中国之行为基础，创作了一些作品，对日本的殖民政策建言献策日本战败后，川端在《追悼岛木健作》(1945)一文中，表明今后只为“忧伤的日本之美”而写作