今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧(板书课题：7、走月亮)二、学习生字词1、教师朗读课文，配以多媒体课件(文章伴随着钢琴曲出示)2、学生自读课文(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音)3、分段检查(开火车分段朗读课文)4、交流不明白的词语此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象5、认读生词(自读，指读，开火车读)教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载(zài )”6、让学生说说自己记住生字的方法三、初读课文，整体感知1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思

严的基调之下，纠治的是脱离群众的虚浮作风，砥砺的是公仆本位的初心底色；约束的是权力的越界跑偏，激活的是干事担当的内生动力从前置勘验帮商户避开返工损失，到手把手指导帮群众跨过数字鸿沟，党员干部从“坐等办事”转向“靠前服务”，从“按条框答复”转向“想办法解决”，背后正是宗旨意识的持续强化，是党性修养在民生实践中的反复淬炼--> 党性从来不是挂在嘴边的抽象概念，而是体现在面对群众诉求时不推诿、不绕弯的担当里，体现在为群众省成本、解难题的务实行动中全面从严治党向纵深推进，本质上就是不断推动党员干部回归本源：权力是为民服务的工具，岗位是为民办事的阵地，群众的“表情包”就是工作的“晴雨表”，百姓的“心里话”就是干事的“指南针”

怎样才能获得幸福呢我想的话，首先要学会爱自己，能够爱自己的人，便能够好好地关爱他人何必耗尽一生气力，来争这一长一短呢团结就是力量，只有团结了，你才能发挥更大的潜能，为社会贡献些许的余光怜悯是不能起任何作用的，它只能摧毁一个人的斗志有些人，你越是怜悯，他便越觉悲哀；有时候你的同情心，只会使他更憎恨你你能否换一种方式来应对这个问题呢我们要的只是去帮忙别人，而且不能让他人明白当你伸出那充满博爱的手时，请你此刻立刻记住一件事，而且要忘记一件事：你永久也不要奢望，在一个漆黑的夜里，会有人悄然来临，送来些许的烛光不是对人性的曲解，只是源于对生活的热爱当你热爱时，你便会用自己的拥有，来点燃那颗坚强的心我们的生活是用来与人分享的，而不是用来进行自私的占有

生：因1号和2号箱子里没有红色的球师：同学们回答的真好3、(1)猜一猜，硬币在谁的手中师：我们做游戏放松一下，这里有一枚硬币，我再找两名同学跟老师一起做游戏指名两生师：在两名同学手中放有一枚硬币，猜一猜放谁手中了师：谁能利用今天所学的知识，用数学语言完整的表述一下答案生：可能在_手中师：同意吗生：同意师：现在我们就揭晓答案，让_展开手(空的没有)，谁能表述一下答案生1：一定在_手中生2：不可能在_手中师：回答的真棒请坐(2)装球游戏师：设计要求(每个游戏只能向袋子里放入6个球)1、2组 设计出“一定”摸出蓝色球的游戏3、4组 设计出“不可能”摸出红色球的游戏5、6组 设计出“可能”摸出黄色球的游戏生：动手操作师：指名各组生代表上讲台进行作品展示，其他生运用数学语言说说如果摸球，会摸出什么球师：老师也设计了一个游戏，把不同颜色的跳棋放入了两个盒子里，让大家去摸出示课件生：回答4、小组讨论交流师：想一想生活中 在什么情况下出现可能