二、图文联系，导入情境1、看图，学习第五、六自然段(1)、引导学生从远到近从背景到主要部分观察图画先看图上画的是什么地方，再看旁边的衣物，通过图上两个人的服装，看看他们各是哪个民族的，有多大年纪，在干什么(2)、联系图上的景物，想想她们会说什么(3)、看图，读课文，想想课文中哪些描写是图上的内容，再说说哪些描写内容是根据图想象出来的2、补图学习第四自然段，这个自然段讲的是“我”的母亲是个热心肠的人，“我”听了妈妈的话，决定多帮老奶奶做一些事，教材中没有描绘出这些情节，所以，教师可以让学生根据课文记叙，让学生发挥想象，口头描述画面(1)、妈妈和“我”为老奶奶具体做了哪些事呢(指名回答) (2)、从这些小事上，你有什么体会

(1)学生初步感受大数，把大数同很高的山很长的河很多的星等事物相联系，感受其大(2)学生在找、看、说的过程中，初步认识大数的读、写，发现大数中有新的计数单位千万2学具操作，自主探究我用坐标纸为学生制作了百千万的学具卡片，学生通过观察、比较3张卡片，自主探究出3张卡片的联系：10个一百是一千，10个一千是一万；并通过直观感受建立一十百千万的数学模型3联系实际，感受大数在学生自主探究的同时，我注意以学生的生活经验为基础，创设具体情境，进一步加深学生对千万的具体感受如，教学千时，引导学生观察学校上操时的情境，说明操场上师生的总人数约为一千人教学万时，引导学生观察报纸，说明一版报纸约有一万字4以少见多要使学生理解不易直观感受的大数，就要帮助学生插上想像的翅膀

(1)先让学生观察出示的记录结果，再指名回答例题中的问题(从试验记录可以看出，一组摸了20次，摸出黄球5次，摸出红球15次，摸出黄球的次数少于红球的次数另一组摸了20次，摸出黄球 4次，摸出红球16次，摸出黄球的次数少于摸出红球的次数八个小组一共摸到红球123次，摸到黄球37次，摸到红球的次数比摸到黄球的次数多也就是说，从盒子里摸出红球的可能性大在，黄球的可能性小因此，我们可以判断出：盒子里红球多，黄球少)(2)引导小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小三、巩固拓展1完成教材第45页“做一做”先让学生自主思考，小组交流，再汇报并说出为什么这么想

教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣二、认读生字1．自读课文：画出生字2．同伴互相读3．指名读课文4．出示生字卡片三、朗读感悟1．自读课文，想想每个对子的意思2．小组里说一说自己对每一个对子的理解3．边读边想：哪些行为和事物是美好的哪些是丑恶的哪些是真诚的哪些是虚假的4．教师范读5．师生、生生对读6．全班齐读课文：从中体会到了什么7．学生质疑，教师进行适当的解释8．读诵积累第二课时一、复习导入二、识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字2、在词中认字3、形象意义识字4、写字指导二年级上册语文复习课教案【篇9】【教学目标】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁