借助字典理解：“忐忑不安”的意思2、珍妮为什么戴帽子来上学她的头发快掉光了，不戴帽子会很难看3、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安怕同学们看到她戴帽子感到奇怪，会看她的帽子，更怕别人发现她帽子下的秘密4、中是怎样描写她当时的样子的找出相关句子读一读“她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去”5、这些描写说明什么她非常担心别人注意她的帽子，发现帽子下的秘密她压力很大，她又想进教室又敢进教室6、指导朗读：同学们太了解珍妮了，怀着珍妮那样的心情读读这段指名读(四)学习四段1、当她进到教室时看到什么情景班里每一个同学都戴着帽子，他们的帽子五花八门根据学生生活实际理解“五花八门”的意思联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思

a: that’s too expensive/ personalb: why not / why don’t you get her a scarfb: good idea/ great/ ok…教师先示范这个对话，之后分组( 4--6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好然后以小组为单位进行句子的竞赛最后，教师让学生总结提建议和评论的表达教师用简短的语言小结，将重点句型板书【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率step 4making suggestions教师用多媒体呈现表格for 16-year-old girls for 16-year-old boyssuggestion 1comment 1suggestion 2comment 2suggestion 3comment 3teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy

（注：光绪《天津府志》卷三十五，马绳武《建立会文书院记》）童生、生员、举人是三个不同层次的群体，各书院程度的不同是显而易见的需要指出的是，这类书院的程度不是一成不变的，有时也会因为某种原因而出现由低而高，或由高而低的变化如苏州府平江书院，创建于乾隆二十七年(1762)，“凡吴、长、元三县童生，邑选十人入院肄业，诸生亦与焉其后诸生尽入紫阳、正谊两书院，而平江书院专课童生”（注：同治《苏州府志》卷二十五）十分明显，苏州府属的平江书院，由生童并课到专课童生，其地位由高而低，出现了变化同一所书院内部也有高低层次的不同如山西夏县涑水书院，由元至治年间邑令贴木儿不花创建，祀宋儒司马光，有“堂七楹，中设司马文正像，颜曰粹德堂，左延宾，右延师，辟斋五，聚造士之俊选与幼学者分授焉

为了更好地实现这个宗旨，我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义活动一开始通过创设“找座位”的小游戏，让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应以“动物狂欢会”的情境导入，激发了幼儿的学习兴趣基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”；请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线，通过此游戏，引导幼儿学习7的形成