二、甲状腺功能三项检查测定意义 甲状腺素(T4): 甲亢、亚急性甲状腺炎、慢性淋巴性甲状腺炎的早期、大量服用甲状腺素或误食动物甲状腺时T4增高; 组织对甲状腺激素不敏感时无甲亢症状，但外周血T4增高; 下丘脑、垂体对甲状腺激素不敏感时，则周围血T4增高，有甲亢症状，并TSH增高; 甲低时T4减低，且T4的降低先于T3的降低，配合TSH的测定能较好的及早发现甲低病人; 甲状腺缺乏或先天发育不全、甲状腺全切后，血中T4缺乏; 血中TBG(甲状腺素结合球蛋白)增高时，T4增高，反之亦然，引起TBG增高的因素有:雌激素、口服避孕药、肝炎、产生雌激素的肿瘤、葡萄胎、淋巴肉瘤、应用5-FU或安妥明、遗传性TBG增多症等，故孕妇T4增高; 精神病及一些非甲状腺疾病病人，极少数会出现高T4血症; 雄激素使TBG减低，T4亦减低; 可导致低T3综合征，病情严重者T4亦降低，若T4显著降低，提示病情危重，预后不良

现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出（课件出示句子）指名读，适当正音2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗板书：母亲（瞻前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语，反馈板书（1）看到这里，老师产生问题了，你们有疑问吗（2）导：是啊，比赛，为什么慢了下来为什么又快了起来为什么缓了下来为什么又紧了许多妈妈的这复杂的心情，你能读懂吗（3）选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以——是因为——”写一句，有时间可以写上两句（交流３位——评价：瞻前顾后、小心翼翼、无微不至）（4）朗读训练体会母爱导：母亲的心理是复杂的，该怎么读，才能读出妈妈的心理变化呢

现场检测，权威鉴真为彻底消除消费者的后顾之忧，活动还支持现场检测，提供“先检测、后购买”或“即买即测”的便捷服务消费者可持商品现场进行真伪及材质检测，确保每一件售出的珠宝都货真价实珠宝璀璨之外，活动现场特设“汕尾风味”展区，集中呈现这座滨海之城的另一张名片——特色食品工业与非遗文创来自汕尾海鲜美食的地道干货、传统糕点、海味零食现场展销，让采购商在赏宝之余品味“汕尾味道”同时，以国家级非遗“麒麟狮舞”为原型的文创IP、红色文化衍生品等惊艳亮相，展现汕尾“文化+产业”的融合创新珠宝、美食、文创三大品类同台，勾勒出一幅“可佩戴、可品尝、可收藏”的汕尾生活图景“在这里，我真诚邀请大家来汕尾走一走、看一看，现在交通十分便利，高铁直达

三、进行作文练习教师：我们平时的生活是紧张、忙碌的，但如果我们用心灵去感受、去体验，我们会发现在紧张忙碌的同时，爱也在我身边请同学们想想看，在我们身边有哪些爱学生：有父母的爱、老师的爱、朋友的爱等我们沐浴在爱的阳光中成长教师：对于父母的爱、老师的爱、朋友的爱分别可以选取哪些片段来表现学生进行思考、交流引导学生自选一个角度进行片段刻画训练学生当场作文请部分学生进行全班交流，教师进行点评四、学习片段对比组合师引导：刚才我们选取的片段都是同一角度类型的，有时我们将两个不同情况的片段放在一起会很有意思比如说，同学们现在最怕什么学生：最怕考试教师：是的，“分分分，学生的命根”，为什么这么说学生：考得不好……考得好…请同学分别想象考得好时和考得不好时的结果场景，进行口头作文训练