4教师引导学生根据录音中声音的不同，猜测、判断对话人物是谁学生再听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习5为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，教师可多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了教师要努力创设情境，让学生多听几遍，再尝试着请能力强一些的同学重复，万不可只听一遍就急于让学生输出因为这样一来，学生一旦出现错误，学习积极性难免会受到挫伤，这对于培养良好的语音语调也不利6在练习的基础上，教师再组织学生开展group work和pair work活动，让学生进行两两对话同座位的同学可分别练习123组对话;每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话

What’s this in EnglishIt’s a rainbowThere are many colors in the rainbow”由此引出“colors”这个单词，简单介绍vocabulary当中有关colors的六个单词(学生们产生了浓厚的兴趣，为下一个步骤做好铺垫)步骤2、(1)出示课题：What color is this(学生们注意力开始集中)(2)让学生摸摸老师袋子里的东西(红色的狗、_的花、蓝色的笔)，每当学生摸出一种东西时，由此引出red, yellow, blue这三个单词(学生们积极举手回答问题，课堂气氛很好)(3)老师教学生读准red, yellow, blue这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读加强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍，再通过一个迅速闪现单词的游戏加强单词的理解和记忆

2、使学生能了解实数绝对值的意义3、使学生能了解数轴上的点具有一一对应关系4、由实数的分类，渗透数学分类的思想5、由实数与数轴的一一对应，渗透数形结合的思想教学分析重点：无理数及实数的概念难点：有理数与无理数的区别，点与数的一一对应教学过程一、复习1、什么叫有理数2、有理数可以如何分类（按定义分与按大小分）二、新授1、无理数定义：无限不循环小数叫做无理数判断：无限小数都是无理数；无理数都是无限小数；带根号的数都是无理数2、实数的定义：有理数与无理数统称为实数3、按课本中列表，将各数间的联系介绍一下除了按定义还能按大小写出列表4、实数的相反数：5、实数的绝对值：6、实数的运算讲解例1，加上（3）若|x|=π（4）若|x-1|= ,那么x的值是多少

假如，把（3，3）的位置定在这里的话（如下图），其他数对的位置分别在哪里让学生思考并完成3、确定方格中的位置师出示例2，先让学生说出图中几个场馆的位置数对，再让学生在图中标出其他场馆的位置三、巩固练习，拓展应用1、介绍“地球上经纬线知识”2、现在同学门应该知道科学家们怎样迅速的找到反回舱了吧，GPS－卫星全球定位系统就是监测出“神舟五号的降落的位置的经度和纬度，从而帮助科学家们快速的找到英雄杨利伟叔叔了3、“说说生活中哪些地方用到了数对思想”再一次让学生感受到数学就在身边四、全课总结（1）同学们今堂课你收获了什么（2）你对自己的表现满意吗人教版六年级上册数学教案完整版【篇10】教学内容：教材第59页及相关题目