现在越来越多的人，因为饮食不健康，作息不规律，出现便秘的问题这种问题让人非常困惑，有便排不出来，长此以往，会对身体机能的运作造成一定的危害难道就没有办法治疗吗“解铃还需系铃人”，出现便秘的原因是饮食，那么也要从饮食上面解决，便秘的人适合吃哪些食物呢第一、木耳木耳的营养价值非常高，有着补气生血，清肺止咳的功效，也有润肠通便的功效，尤其是对于气血缺乏便秘者而言，效果更是显而易见，因此在日常的饮食中应该多吃黑木耳第二、红薯红薯治疗便秘的方法，是将其放入锅中煮熟，然后倒入牛奶再进行煮沸，加入适量的白糖进行搅拌，之后盛放在碗里就可以食用喝下这一碗红薯牛奶汤，便可有效缓解便秘第三、白菜白菜有着清热解毒的功效，其中含有很高的水分，营养价值丰富，属性偏凉，便秘的人多吃白菜，可以排除体内的毒素，使得肠道通畅，能够顺利的排便

【教学重、难点】理解琥珀形成的过程及必备条件【教学过程】一、导入新课揭题，板题看到这个题目你想知道什么二、简介琥珀1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么琥珀的简介以及图片欣赏2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢三、学习课文首尾段1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的`它的科学价值是什么2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落生答：20自然段3、师读20自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子指名读所画的句子4、PPT展示20自然段的段意5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过生答：第一自然段6、指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除

学生掌握方法后，都争着发表自己的见解，有些见解和表述有自己独到之处，甚至发挥想象(我们一定会做的更好)理解课文这个环节，学生思考比较充分，对课文的赏析不是走马观花，而是深入文本，与文字对话，真真切切的领悟文字之美这节课，上得比较实在，没有花里胡哨的多媒体课件，没有热热闹闹的分组讨论，没有兴奋激动的迁移，有的是学生和学生的交流，有的是学生和文本的对话，有的是学生和老师的沟通当然在教学本文完后，我也发现了一些存在的问题：1、作为教师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好其实作为语文教师范读是非常重要的2、对学生回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度教师点评学生回答的问题，不应该是对学生理解的简单重复，更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言

3、 将答案完成在书上4、 完成试一试第1~2题第1题学生独立完成第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成三、练习完成P11 1~3题第一题，学生独立完成做完后交流算法第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息四、课堂小结说说这节课学了什么自己学得怎样学生听算，做完后交流学生看图，从图中获得数学信息学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流独立完成集体订正，交流算法从图中获得信息，然后独立完成学生自己完成，个别学生给于适当辅导学生互评，自评三年级数学上册教案 精选篇2教学目标：1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数