说句心里话，虽然老师有时也会对你们发点火，但老师的内心是那么喜欢你们每一个，那么爱你们每一个同学们，就要毕业了，你们自此分别后可能要进入郑州不同的初中上学，可能要离开郑州到不同的地方就读，甚至要远渡重洋移民国外……老师从你们的日记作文中，从你们的毕业赠语中，从你们的网上留言中已经读出了你们彼此的依依惜别之情同学们，只要你们懂得珍惜同学缘分，知道珍重同窗友情，这就足够了请不要以为毕业就意味着“结束”，它恰恰是蕴含着开始与进步从这个意义上说，今天我们不是庆祝“结束”，而是欢呼“开始”;不是纪念“完成”，而是宣布“成长”亲爱的同学们，今天，你们就将迈出学校的大门，如果说之前老师是苦口婆心谆谆教导的话，那今天我还要在这里千叮咛万嘱咐：孩子，以后有时间的话，多读点书，勤读好书，读书会让你终生受用

小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来3请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情交流(1)晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然这上别的鸟很难表现的一种嗜好人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗①交流看到的画面②白鹭真是在望哨吗那是在做什么呢③这又是一幅怎样的画面(2)黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化，而且具有了生命了①生交流看到的画面画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读——②你想给这样的画面起一个怎样的名字呢

著名国际关系史学家保罗·肯尼迪在《大国的兴衰》一书中指出，帝国的过度扩张必然导致长期的衰落美国中央情报局前分析师 麦戈文：他们说我们（美国）正在领导世界，其实这是霸权来自希腊的“霸权”一词，意思不仅是“领导” 还包括“统治”，这就是美国正在干的《纽约时报》曾刊文称“如果说21世纪初有哪个国家在寻求称霸世界、胁迫他国、藐视规则的话，那就是美国”俄乌冲突持续一年多，“北溪”疑云半年后仍然待解，当今世界的很多问题背后都隐隐可见霸权的逻辑在作祟哥伦比亚大学教授杰弗里·萨克斯指出，美国试图保持其世界霸权的地位，但所作所为源自危险的、虚幻的、过时的理念，美国最需要的是与世界上其他国家负责任的合作，而不是对霸权的幻想

如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头师：小猪和木头谁多谁少生：木头多，小猪少师：还可以怎样说（锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少（随意比较）刚才所讲的就是今天我们要学的知识揭示课题：比多少3、动手操作同位两人合作要求：一人先摆学具，同位与他摆得同样多（让学生在实物投影仪上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少（让学生在实物投影仪上摆一摆）思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多谁摆得少⑴独立思考⑵交流方法在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说