(有横槊赋诗的曹操，三顾茅庐的刘皇叔，还有料事如神的诸葛亮，为何偏选了周瑜，年龄啊1)3、更是苏东坡，这个年近半百的“老人”，夹在王安石与司马光之间，屡受排挤，至直乌台案发，被贬黄州，深感壮志不 酬啊，所以下文“故国神游，多情应笑我，早生花发”4、其实“小乔”在这儿有个暗示作用，小黑板杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（暗示：若不是巧借东风，难免会有东吴残败的结局）5、这个暗示在词中起什么作用呢学生思考回答苏东坡还是苏东坡，他是失意，他的惆帐都还是大丈夫气概的——确是功业无成，但绝不在失意中了却残生，他看得开，周瑜年轻有为，但还占有天时地利，否则也将，既然如此，何必郁闷呢

这些分类要求，不应该只停留在纸面，而应当成为同学们的习惯和生活方式，在垃圾分类中体悟到保护环境，维护绿色的成就感也许同学会说，学校里的垃圾反正是统一处理的，垃圾分类有什么意义呢其实不然，垃圾分类意识的养成是一个循序渐进的过程，只有我们慢慢地养成垃圾分类的习惯，营造出"分类人人做，分类为人人"的良好氛围，才能在将来垃圾处理的基础设施跟进后限度地发挥垃圾分类的作用同时，同学们在家里也应践行垃圾分类，多备几个垃圾桶装不同的垃圾，尽量减少一次性物品的使用，引领父母一同参与到垃圾分类的行动中来等等将垃圾分类真正地落实到生活的每一处角落，植根在每个人心里给岁月以文明，而不是给文明以岁月让我们从当下开始，积极参与到垃圾分类中，为社会献出微薄的力量

5、生书写，师巡视适时指导6、展示：看看他那写的好，值得我们学习那你有没有什么建议让他的字更漂亮在写一个漂漂亮亮的“祝”字三、自主读书，整体感知送回课文里你们还认识吗轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字四、细读感悟，体会感情1、开始元元的心情怎么样呢最后又怎么样了呢气得哭了甜甜地笑了 2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事谁来说说为什么这么大的转变呢(1、2人复述课文) 3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了(同学们取笑她像个老太婆) 4、元元当时心里在想什么呢别的同学会对他说什么(担心牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我，很难为情;难过自己像个老太婆、伤心、紧张) 5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情

3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习教学重点：商中间、末尾有0的除法笔算教学难点：商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式教学过程：一、复习引入你们估一估商是几位数说说是怎样估计的63÷3= 603÷3=二、探究新知1、故事导入师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，一定要带回去给猴子猴孙们尝尝，于是大圣手一挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了2、被除数是0的除法师：现在，树上有多少个桃子(0)师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子(0)你是怎样做出来的(0÷2=0)师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢