2009年中国城市居民冠心病死亡粗率为9496/10万，农村为7127/10万，城市高于农村，男性高于女性二、青少年冠心病的临床表现 1症状 (1)典型胸痛因体力活动、情绪激动等诱发，突感心前区疼痛，多为发作*痛或压榨痛，也可为憋闷感疼痛从胸骨后或心前区开始，向上放射至左肩、臂，甚至小指和无名指，休息或含服硝酸甘油可缓解胸痛放散的部位也可涉及颈部、下颌、牙齿、腹部等胸痛也可出现在安静状态下或夜间，由冠脉痉挛所致，也称变异型心绞痛如胸痛性质发生变化，如新近出现的进行性胸痛，痛阈逐步下降，以至稍事体力活动或情绪激动甚至休息或熟睡时亦可发作疼痛逐渐加剧、变频，持续时间延长，祛除诱因或含服硝酸甘油不能缓解，此时往往怀疑不稳定心绞痛

嚼食焦槟榔有利于疏导人体内的过多积食，增加排泄次数，起到润肠通便的功效但同时，过多的食用焦槟榔也不利于人的身体健康与新陈代谢，会引起呕吐等不适反应所以，食用焦槟榔应该控制用量，适量而食才能增强体魄，也才是真正的养生之道槟榔的药方介绍槟榔饮【处方】槟榔5～10克萝卜子5～10克鲜橘皮10～15克白糖适量【制法】把槟榔打碎;把萝卜子放小锅内炒香，然后捣碎;取新鲜橘皮(约1个整橘皮)，煎成细丝状;然后将上3味一同放入搪瓷杯内加水适量，煎煮5～7分钟后，去渣留汁，最后加入白糖适量，当作饮料服用【功能主治】槟榔饮具有行气，消食，除胀的功效槟榔饮适用于小儿消食【用法用量】以上为1日量，可以作2～3次，温热饮用

创设一系列的情境调动学生积极参与教学实践，水到渠成地掌握新知2教师指导学生操作细致、到位使学生的多种感官协同活动形成技能3面向全体学生使学生生动活泼地学习【学情分析】本节课学习长度单位厘米和用厘米录学生对物体的长度己有初步的认识但这节课是认识长度单位的开始，必须借助学生的生活经验提供丰富的感知材料帮助学生初步建立长度概念学会录长度的基本方法教学重点是让学生认识长度单位厘米并能够在实际中运用教学难点是根据二年级学生的特点建立1厘米的长度概念【教学目标】1使学生筛得测最物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念并学会用厘米录比较短(整厘米长)的物体的长度2在实际观察和操作中培养学生的观察能力，动手操作能力和空间想象能力

走路要走横道线三、说一说：1、知道看过的交通标志讲讲交通标志的意义：哪一种是告诉我们可以一直向前走；哪一种是告诉我们此处可向右转弯；哪种是告诉我们此处不能左转弯；哪一种是告诉我们可以过街；2、小结：过马路看标志，开车也要看标志，从小遵守交通法规四、做游戏放好椅子演示过马路的场景，小朋友过马路，遇到红灯（用模型红绿灯）放在路口，小朋友排好队，教师领着过马路悬挂禁止左转、右转的交通标志总结：过马路看标志回家问问家长还有什么交通标志，跟爸爸妈妈学学更多的交通标志安全教育：儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的特点，会经常突然向前或向后奔跑，令行驶中的车辆不知如何避让，使驾驶员措手不及因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行，不能放任儿童在道路上玩耍