fto understand the story timeteaching stepstep 1 revision1 warm-up sing a songask the student to tell a storystep 2 presentationt: tick ,tock ,tick ,tock ,says the clocks: it’s 12 o’clockt: it’s time for lunchsays the clocks: it’s 9 o’clockt: it’s time for math classt: hello,everyonelet’s play a game

没有孩子就没有春意，变得十分寒冷）可是巨人开始时明白吗（不明白）他是怎么做的过渡：当孩子们一次次地进入他的花园，他都把孩子们赶走了2、第二个问题：他是怎么赶走孩子的他对孩子们说了些什么小组代表读赶走孩子的话，屏幕随机出示句子：A有一年秋天，巨人突然回来了他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的都滚出去”B可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹滚出去”C“喂你赶快滚出去”巨人大声叱责（1）从这些话中，可以看出巨人当时的心情是怎样的生气、不满从哪些词语看出来很生气 、又发脾气 、大声叱责 ）（叱责”是什么意思训斥、责骂从这些词语中，我们可以看出巨人的态度一次比一次----（凶）

就福岛第一核电站核污染水排海问题，韩国政府派遣的考察团5月23日访问福岛第一核电站对此，日本福岛当地民众也表示关注，他们希望更多的人能够听取当地人反对排放核污染水入海的心声今年59岁的今野寿美雄是福岛核事故灾民，目前居住在福岛市郊区的一处灾民安置楼里由于曾经在福岛第一核电站工作，今野对于核事故的后续处理问题一直非常关注回想2021年日本政府和东电公司公布排放核污染水入海决定时的场景，今野的心情至今难以平静福岛核事故灾民 今野寿美雄：他们究竟想做什么简直是胡闹，这是绝不能做的事情以前也说过要将核污染水排到海里，我们一直反对，没想到突然间就决定了这是在愚弄我们，太不像话了我一直很愤怒2011年福岛核事故发生之后，今野和家人四处避难，辞去了核电站的工作，辗转换了多个住所，终于在2016年重回正常生活轨道

此后放归的“张想”“华姣”等个体，也都实现健康生存当然，将大熊猫放入深山只是野化放归研究的一部分，还需要后续一系列的技术支撑△图：工作人员用无线电测定“映雪”位置记者了解到，为实现无干扰、高精度科研监测，中心搭建起覆盖培训全过程的智能跟踪监测技术体系融合GPS颈圈定位、音频监测、红外相机、智能视频分析、DNA检测、野外样线调查等多元技术，全天候掌握受训大熊猫活动规律、食物选择、健康状态与行为变化不仅如此，放归后，科研人员还持续追踪个体领地扩散、生存状态与种群交流情况，并同步开展社区科普宣教，提升周边群众生态保护意识，构建起科研监测、应急保障、社会共治的全方位保护格局如今，放归成活的9只大熊猫不仅在森林里都拥有了自己的领地，还实现了与野生大熊猫种群的交流