三、文本探究，感悟特点1、学生自由读课文，边读边思考：这是一个＿＿的园子2、为什么说这是一个五彩缤纷、应有尽有、快乐、自由的园子让生快速的浏览课文，把相应的句子画下来，并在句子旁边写上注解3、找一找，圈一圈，“我”在园子里都做了一些什么学生汇报，老师相机板书4、你觉得哪件事最有趣学生读自己最喜欢的段落5、师小结：因为“我”在园子里（栽花 ）、（拔草）、（ ）、（ ）、想做什么就做什么，所以“我”觉得这是个（自由快乐）的园子6、哪件事写得最具体（铲地）7、当我把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着犯下大错时，祖父是怎样的态度从中看出祖父是个怎样的人小结：祖交的爱与宽容创造了这个自由的园子四、研读自由之景1、你还从课文的那些地方感受到园子的自由

3、师：装修师傅在粉刷房子，想请你们做小帮手，愿意吗生：愿意……师：好，那请你们看吧——例3 涂一涂师：这一排方格有什么规律接下来涂的是什么颜色呢生：这些方格的颜色是有规律的，按照绿色、黄色，绿色、黄色的顺序排列，黄色后面是绿色，再接着是黄色师：那这一组三角形呢生：这些三角形的颜色规律是由蓝、黄、红三种颜色一组轮着出现的，蓝色后面是黄色，黄色后面就是红色三、联系生活，寻找规律1、师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧课件出示图片：斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等生：哗……好漂亮啊2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗谁来说一说

2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象教学难点：初步认识分母、分子表示的含义五、教学策略和手段：在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度特别是在比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境六、课前准备：1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀

(三) 巩固练习小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，(电脑演示)“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗”“能”“好我要出几道题考考你们”电脑演示：1、40+20= 60-20=2、口算：3+2= 4+5= 6-4=30+20= 40+50= 60-40=3、+ = + =注意：若有学生把右图的算式列为4+3=7，教师应让学生讲清道理电脑演示：这么多难题都没有难住你们，看来，你们已经掌握了今天的知识希望你们能钓到许多许多的鱼不过，你们可要牢牢的记住，只有得数等于40的路，才是回家的路花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游了过来