──“湖中人鸟声俱绝”(翻译) 这个时候，别人都在干嘛作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪这说明了他怎样的志趣他到底要赏什么(他追求的是怎样的一种境界) ──他追求的是天人合一的山水之乐反映他拥有世俗之外的雅情雅趣3、事件──看雪作者一大清早跑到西湖来赏雪作者看到了怎么样的雪景找出描写雪景的句子齐读请同学起来翻译一下明确：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” ⑴诵读⑵雪后奇景的赏析(讨论：这段景物描写的特点) ①思考：作者采用了怎样的写作方法来写景看谁预习得最仔细明确：白描什么是白描(研讨与练习一•2) 白描──文字简练朴素，不加渲染，这种写法就是白描

所以毛躁头发可以使用发膜来护理使用方法:将头发水分沥干，适量发膜倒于手心，均匀涂抹到头发的中下部，尤其是发尾部分，用热毛巾包裹住头发，按摩2-3分钟，用清水冲洗干净2日常护理 出门前喷一些护发喷雾;定期做营养，可以自己做也可以去理发店;不过勤地烫发，当发质状况较差时，不能烫发、染发;尽量不用电热吹风吹头发，若使用，吹风温度要尽量低，吹的时间尽量短;经常用护发梳按摩，改掉晚上洗头发的习惯洗头前梳发，洗头发时轻轻地按摩头部，让全身放松，护发素、发膜抹在发尾，不全头抹，洗完头抹点护发精油用吹风机吹干3饮食 中医内在调理：保证睡眠、多吃滋阴养血、滋补肝肾的食物黑芝麻、黑豆、黑米，还有板栗、海参、核桃，都可以很好地滋补肝肾滋阴养血

它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕四、分角色朗读课文3-7自然段1、找出蜻蜓说的话，读一读，注意语气2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读3、指名分角色朗读这一部分4、同桌分角色练习朗读3-7自然段5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗”这句话什么意思6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子学会劳动了”这里的歌指的是什么你知道蜻蜓这句话什么意思吗五、学了这篇文章，你觉得你更喜欢谁为什么六、作业：有感情朗读课文第三课时 教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习教学过程： 一、指导书写一类生字荒：注意中间是“亡”字，没有点二、完成课后练习题1、照样子说词语

五拓展苏轼(或子瞻、东坡)，我想对你说(设想，你是苏轼的同事，朋友，妻子，晚辈，长辈，读者，或者苏轼本人，想对苏轼说些什么呢)感激你，东坡仕途坎坷，人生无奈，但你用你旷达的胸襟，把这些窘迫苦难，连着滔滔的江水，连着赤壁的沧桑，连着千古的英雄，都化为了你杯中的美酒，化为了明月的清辉，化为了壮丽的意境，化为了豪放的情感，留下了这千古名篇，让它在人类礼貌的星空中闪耀着夺目的光辉结束语：感激赤壁，成就了旷达而成熟的苏轼;感激苏轼，书写了这豪放壮丽的诗篇;感激大家，让我们共同沉浸在了这诗意的课堂多谢大家六作业布置：1背诵《念奴娇赤壁怀古》2预习《定风波》，比较《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》的感情异同语文念奴娇赤壁怀古教案（精选篇3）教学目标：1、经过评点、研讨版本中字词的不一样而把握词的资料