因此，肠癌早发现在治疗方面具有重要意义，如果近期突然有以下几个症状到来，当心就是肠癌发出的求救信号：1、经常腹痛腹痛是肠癌最为典型、难避免的症状，几乎所有进入晚期后的患者，都会出现不同程度的腹痛在初次就诊的患者中，腹痛的出现率也达到了60%以上，远远超过了腹胀、大便异常等表现而肠癌诱发腹痛的因素非常复杂，这包括了肠道刺激、侵犯和浸润周围组织、肠腔梗阻、肠穿孔等；根据临床患者对肠癌的描述来看，早期其呈现出的疼痛往往是间歇性隐痛、钝痛部分患者平时没有任何疼痛感，但在大量进食之后，可出现腹胀、钝痛等表现该类症状出现，和肿瘤本身、分泌物刺激肠道黏膜有关而随着病情不断发展、侵犯周围组织之后，患者疼痛程度会逐渐加重、疼痛时间延长，甚至会发展为恒定的疼痛

师评：声音洪亮、字音准确、句子通顺……4、解疑：这六要素你解决了哪几个生说，互相补充5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容指生说6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容三、以读促讲，感受诗意：（一）第一自然段：1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢（师板：诗意）2、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物想象这些景物构成的画面哪些景物给你印象深刻把喜欢的句子多读一读3、生说江畔的景物（师板：落日、波浪、芦花、水鸭、钟声）4、把你喜欢的句子会说的说一说，想读的读一读5、指生读师引导：问：“红红的落日，洒下金色的光芒”为什么重读“红红”、“金色”评：抓重点词语想象画面，再把感受读出来

教学过程：一、导入1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３、同学们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康生长，你们爱自身的家吗现在请我们的同学来向大家介绍一下自身的家二、认识自身的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景说说他们为什么想家2、说说你什么时候最想家，为什么四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家

花的学校是怎么样的呢（二）检查朗读1、指名逐段读课文，检查字音字义读准多音字“假”：让学生联系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暂时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日”“度假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”读准轻声词：“衣裳”读音“shang”，拟声词：“簌簌”读音“sù”2、指导读好长句子于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样（1）读好短语先指导学生读好“无人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出来”等短语