两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写5、指名板书后读一读6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大层次三：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大1、多媒体显示63○68：小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就3大2、试一试(出示计数器)(1)看着计数器把数写出来(53、56;100、98)(2)这两组数我们能比较它们的大小吗(学生在书上完成)(3)说说你是怎样想的小结学生比较两个数大小的方法三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第2、3题2、“想想做做”第4题(1)小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个大，哪个小，去掉重复的，排一排

掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感三年级学生年龄小，学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感，产生共鸣如何引导学生整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义，是本课的教学重难点在教学设计上，以英子的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，领悟文字背后的声音，在读读说说中与文本对话，进而，在情景诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情二、教学目标1．会写6个生字，2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心变化，引导学生初步学习概括主要内容的方法

3、赏菊 赏菊习俗源于菊文化，从三国魏晋以来，重阳聚会饮酒、赏菊赋诗已成时尚在中国古俗中，菊花象征长寿菊是长寿之花，又为文人们赞美作凌霜不屈的象征4、祭祀海神 重阳节是秋季大节，港、澳、台等地尤其重视在这天举行的祭祀海神活动5、祭祖 重阳节是中国传统四大祭祖节日之一，古代民间素有祭祖祈福的传统重阳祭祖的传统习俗在岭南一带至今仍盛行，人们在每年的重阳节举行祭祖活动无论是祭祖活动还是登高远望，其最根本的作用是增强人们文化认同感，加强家族和社会的凝聚力在传统习俗中，清明为“春祭”，重阳为“秋祭”重阳登高祭祖的传统风俗延绵至今6、辞青 古人长将重阳与上巳(或清明)作为对应的春秋大节

罪：归咎斯：那么至：到，这里指归顺７自然段：阐述“使民加多”应有的态度孟子批评统治者的虐政，从反面证明自己主张的正确，前两段已经把行王道的道理讲得十分透彻，这一段照应文章的开头梁惠王口口声声说于国“尽心”，可是“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”，哪里谈得上“尽心”呢“狗彘食人食”和“涂有饿莩”形成鲜明的对比，深刻地揭示了当时社会的不平等接着作者针对统治者归罪于岁的推诿，运用比喻进行驳斥：“涂有饿莩”归罪于年成不好，如同“刺人而杀之”归罪于兵器一样荒唐，害民的不是荒年而是统治者的虐政后两句，“王无罪岁，斯天下之民至焉”，言简意赅，不归罪于年岁，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，使百姓住有房，耕有田，吃饱穿暖用足，接受教育，懂得礼仪，才能使他们归服