2会利用“>”“<”和“=”来描述长度和个数的大小比较【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“>”“<”和“=”这三种符号【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力教学重点：使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用教学难点：正确区分“<”、“>”，建立初步的符号感教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高谁愿意来比(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高谁比谁矮下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行2出示投影P18第一题图上有谁啊(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高

而沉湎于对配偶的哀思会积郁成疾，对身心健康不利久久不能从恶劣情绪中走出，严重者经过一段时间恶劣情绪的折磨后，还可能会引发自残、自虐，甚至自杀设法走出精神重创，这对丧偶老人来说非常重要，是安享健康晚年所必需的丧偶带来的恶劣情绪使人无法自拔 据中国老龄科研中心的调查，中国60～64岁的城市低龄老人丧偶率为16%，农村是20%;而80岁以上的高龄老人丧偶率，城市为63%，农村为76%，这个比例随年龄上涨而增长老年夫妻相濡以沫几十年，积淀下浓浓的亲情，平时淹没在琐碎的生活之中，而丧偶的悲痛会在瞬间爆发，给人以致命打击无论是妻子，还是丈夫一旦深陷丧偶之痛，会久久不能自拔，很难从恶劣情绪中走出一位退休的中学老师说，他们一家人本来生活得其乐融融，哪想到祸从天降，半年前，即将退休的丈夫坐着单位的车外出办事，却出了车祸

S: Father(给予学生适当的奖励)T: YesThis is my fatherT show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音Ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，)T : look, this is my father出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍T：Who can follow meintroduce your father学生手指着照片练说(2)教师指着自己父亲的照片问：This is my fatherIs this my fatherS: No(若学生能说出mother, 则给予奖励)T: This is my mother

（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月2、闰年、平年认识（1）师：同学们，大小月中怎么没有2月呢请同学们观察，老师给出的1995——4近十年2月是多少天（28天、29天）你们能发现什么规律吗（2）猜测：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天（课件展示万年历进行验正）（3）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢（2月）（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗