”上海市长宁区非物质文化遗产海派绣球制作技艺代表性传承人杨宁告诉记者在杨宁的工作室内，多名绣工正在埋首工作，针线在大小不一的绣球上穿梭飞舞，针脚细密、丝缕呼应，立体的纹样渐次凸显，尽显非遗技艺的匠心独运绣球并非出自上海本地文化，它是如何在上海得到了“新生”“30多年前，我去广西亲戚家做客，接触到当地的‘抛绣球’民俗最开始，绣球吸引我的就是它好看又好玩，”杨宁说，“我从小对中国传统文化中的刺绣、纹样和色彩等十分感兴趣，一直在学习，同时我又是一名理科生，对那些精准的几何图案和它们通过搭配组合产生的百变之美由衷喜爱，所以我突然发现，圆圆的绣球和遍布其上的各式纹样恰好命中了我的审美点，于是我想到将绣球技艺带回上海，在这个海纳百川的城市将它做深、做好

10月14日，阿卜杜热伊木·阿散（右二）一家在收拾行李其儿子阿卜杜拉·阿卜杜热伊木（左一）跟妈妈商量要带哪些东西麦麦提萨伍提是牧民，也是一名共产党员阿伍提说，他家祖祖辈辈都住在这座山里，平时遇上有人需要帮助，不论是哪个民族，提供热水热饭都是常有的事“那天晚上我一边烧水，一边想起了已经去世的爷爷爷爷在的时候，也总是这样做的” 14岁的阿卜杜拉从确定要去深圳那天起，每天都非常兴奋6月那个深夜，他跟着父亲连夜开车去县城买汽油，又摸黑把油桶扛到阿伍提家的院门口送给摩友“路特别黑，我坐在车上很困，但又担心油桶倒了，不敢闭眼” 听说他们要去深圳，村里的邻居都挤满了小院“你们放心去，家里我们帮着照看，羊我们帮着喂

1先指导学生认识田字格2指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置3注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则&39;一&39;写在横中线上，两边要有空&39;二&39;是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长&39;三&39;是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长&39;十&39;由两笔组成，先写横，再写竖4由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，告诉学生学习顿笔从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势学生写字在课内完成，教师及时反馈小学一年级语文《数字歌》优质教案范文二 一、教学目标： (一)情感、态度、价值观： 1

(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )(2) Structure: That’s my familyThose are my parentsWho’s sheShe’s my sisterOh, and these are my brothers3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns2Ability Objectives:(1) Learn how to introduce the family(2) Get Ss to know the names of the various members of a family