所以第二步用28×4求出一套衣服的价钱2教学“试一试”（1）谈话：妈妈想考考玲玲，她把问题改了改（出示问题：一件上衣比一条裤子贵多少元）指名读问题（2）谈话：我们先看线段图，问题改了，线段图要不要改怎样改你能指出要求的是哪部分吗根据学生的回答，教师在黑板上改线段图会解答吗做在练习本上指名板演（3）交流：说说先算什么，再算什么（4）提问：有用第二种方法解答的吗如果没有，不再教学这种解法，如果有第二种解法解答的，让学生板演，并说出自己的想法3比较提问：这两道是在解答方法上有什么相同和不同的地方在学生回答时，把课题板书完整三、组织练习1做“想想做做”第1题出示带子图，说说问题是求什么独立解答后交流是怎样解决的

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗——你会怎样回应我的问候呢(指名说)4同位相互问答，清泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀三、(过渡)云雀在叽叽喳喳地谈论好风景，“我”当然也津津有味地欣赏好风景除了“欣赏”，我还寻获了“趣味”引读：1捧起一朵落花，捧在手中，我嗅到了——拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了——捧起一块石头，轻轻敲击，我听见——2理解“这短暂而别有深意的仪式”指的是什么3口头填空：忽然，雷阵雨来了，像()，又像()，满世界都是雨，头顶的岩石像()我站立之处成了看雨的()，谁能说这不是天地()4理解“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽”(改为陈述句)5小结这部分内容：(1)作者愿意离开这些朋友吗

因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见小学一年级英语教案精选篇3一、教材分析1、教材内容本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及句子本课时主要呈现几个形容词“big、small;tall、short;long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望

4作者在写颜色变化时用了哪些动词你真了不起，一下子就找到了，这三个动词的顺序能调换吗和同桌交流一下自己的感受（我感受到了彩云的范围在慢慢地扩大），你来读一读这种变化这些动词还能让你感受到什么（我感受到了彩云的颜色在慢慢地加深），你也来读一读这种变化作者就是这样一泛一染一飘，准确地运用动词体现景物变化的过程出示课件（动作变化）大家一起把这种彩云的变化过程美美地读出来，春天最美是……黎明本来是静的，但作者描写天空彩云的颜色在不断发生变化，像这样对云彩变化过程的描写就是动态描写（板书：动态描写）5会读书的孩子，会把一个个词，一个个句子化为画面大家读着读着，就会很自然地把它背下来了，试试吧6我们刚才就是通过找事物“色彩变化、动作变化” 的语句体会春天黎明独特的美，这是一种很好的学习方法，现在我们就用这种方法来学习第二自然段