(5) 报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路甲：我们同学要注意：不能随意乱打火警电话假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为如发现有人假报火警，要加以制止(三)快板《报警歌谣》乙：请听快板《报警歌谣》报警早，损失小，“119”电话要记牢社会主义制度好，救火分文都不要报清门牌和号码，说明火势大和小跑到路口等车来，救火时间能提早(四)“防火安全知识知多少”知识竞赛甲：下面进行“防火安全知识知多少”知识竞赛比赛，这是抢答题，全班分为四小队，答对一题获小花一朵，看哪一组的小花最多1、《中华人民共和国消防法》实施的日期是( )1998年9月1日2、报警愈早，损失愈少牢记火警电话( )

四年里，化院是一架阶梯，我们在前头，时光在后头如今，四年过去啦，化院又成了我们扬帆起航的码头，我们在这头，梦想在那头四年短暂却精彩，爱过也恨过，失去过也得到过，一起通宵熬夜，一起赖床睡懒觉，一起去图书馆占位子，一起在餐馆里胡吃海喝，欢笑，悲伤，争吵，推心置腹的卧谈…这一刻，四年的回忆历历在目经历了很多，我们成长了，开始收敛指点江山的锐气，告别那段愤世嫉俗，自命不凡的华，蜕变成一个彬彬有礼，温恭自虚的人，我们不再害怕寂寞，却无比害怕不成功正像马丁路德金说的，我有一个梦，我们所有人都有一个梦今天开始，我们就要去追逐我们的梦，去追逐怒放的生命曾有人问我大学四年收获了什么，我想骄傲的说，我收获了青春最美的回忆，收获了最纯真的友谊，收获了勇敢去实现梦想的自信，和对生活的感激，今朝毕业，不诉离伤，他日重逢，各领风骚

第二，联想法借助多媒体辅助教学，课堂上力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣，运用多媒体将课文内容形象化、具体化，增强学生对诗歌的主体感悟第三，探究法教师抓住诗中的关键字句进行推敲、点评四、说教学过程的设计1、导入“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了诗人志摩是怎样一个人呢让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心2、分步实施：第一步：课件展示完成作者及背景介绍第二步：诗歌朗读，感受诗歌的音乐美并背诵第三步：整体感知诗歌离而不伤、别而不愁的格调在让学生诵读的基础上谈朗读体会自古以来，离别总免不了沉重的愁绪，《再别康桥》是一场深情的离别，却透露出轻快的情调

相当部分学生出现畏难情绪，产生信心不足的心态，常把它看成是死板的任务他们不积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理因此，这种消极态度严重影响了练习写作的动力（二）写作基础方面写作基础主要指遣词造句的基本功在这方面，学生最为突出的问题是词汇贫乏为数不少的学生在需要用语言表达时，就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解此外，其它的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是这种语言表达手段的贫瘠和错误反映学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差（三）写作内容方面从平时的练习和考试中看出，大部分学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔这反映出他们思想不活跃，缺乏观察和思考