如果把图形按一定的比缩小该怎么画1、出示缩小的要求如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化画画看2、说说对1：3的理解3、学生作图，并相互检查4、选取学生代表的作品展示，并说说是怎么画的(多媒体完成按一定的比缩小后画出的图形)5、观察原图和缩小后的图形学生试说自己的发现并尝试总结按3:1画出下图6、 总结发现(1)学生讨论图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原图形有什么关系呢学生试总结图形按一定的比放大或缩小的特点(2)教师在学生充分的发言之后用多媒体出示图形放大和缩小的特点：所得的图形只是大小发生了变化，形状没变三、巩固应用画一画，学生根据教师给出一个放大或者缩小的比，然后在方格纸上画出按这个比放大或者缩小后的图形

要求匿名的多名地区国家官员4日向美联社披露，在迪拜航空公司FZ1073航班起飞前，阿拉伯联合酋长国已向以色列分享乘客与机组成员名单这使得“蓄意坠机”事件何以发生再添新疑点按上述官员的说法，阿联酋事先向以色列提供的人员名单包括其国籍，但以方并未就任何乘客或机组成员提出异议9月30日，迪拜航空FZ1073航班从迪拜飞往特拉维夫途中发生安全事件据多家媒体报道，阿曼籍副驾驶哈马姆·哈马米涉嫌在驾驶舱内刺伤机长，导致客机突然急降在其他机组人员和乘客制服袭击者后，客机重新得到控制并最终安全降落在沙特阿拉伯塔布克机场这张由以色列媒体发布的画面显示，9月30日，在一架从阿联酋迪拜飞往以色列特拉维夫的客机上，一名乘客身上沾有血迹

生：数学书的面请同学们再摸摸练习本的面和课桌的桌面，谁的面大，谁的面小生：我认为课桌的桌面大，练习本的面小请一位同学再来摸一摸黑板的面，感觉怎么样生：很大【设计意图：让学生从身边的学具、书本、课桌等出发，让学生看一看、摸一摸、最后比一比，使学生都参与进去，感受物体的表面的大小，从而得出面积的概念】咱们能摸到的这些叫做这个物体的表面板书：物体的表面刚才咱们所摸到的是物体的表面，这些物体的表面有大小板书：大小小结：物体的表面的大小，就是它们的面积数学书封面的大小------数学书的面积课桌面的大小-----课桌的面积(二)认识封闭图形的大小刚才，我们知道了物体表面是有大有小的，是不是只有物体表面才有面积呢

效率红利是真实的，但伴随而来的争议也是真实的：同质化、“降智”、未成年人保护、版权与人格权侵权，以及那句最“广谱”的批评——它占用了太多时间快，是怎么发生的字节跳动旗下红果的崛起，首先被认为是一场供给端的胜利免费观看、广告分账的模式取消了付费门槛，抖音的流量入口与同源推荐算法则解决了“找到观众”的问题行业披露的数据显示，AI短剧制作成本较真人剧下降70%至90%，生产周期从一两个月压缩到几天；有制作方称，批量剧报价已低至每分钟400元，精品仍维持在每分钟千元左右值得看到的是，近期火爆的《持械入宋》的特别之处，不只在产能该剧8月21日上线，不设“金手指”，枪械、弹药、燃油都有明确的消耗限制，团队反复核对宋式服饰与场景细节，观众则自发整理宋史科普资料