二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义;教学难点：理解"平均分"的含义三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程1、激趣引入①、激趣同学们，你们分过东西吗今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗动手实践一：⑴教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆;⑵学生操作，教师观察、指导;⑶学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的(学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的)8 8 8 81 7 2 6 3 5 4 4⑷教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有⑸请学生说，并说说为什么不一样⑹教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张

2．自由读文，自主感知（1） 学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容（2） 小组互动小组内读课文，比一比谁读得正确、流利（3） 集体交流读懂了什么，了解学生自主读书情况3．抓住词句，理解课文（1） 采用读读，画画，议议的方法，围绕“陶行知用什么方法教育学生”和“王友是个怎样的学生”这两个问题，相互讨论交流画出相关语句，用多种形式朗读（2） 自主合作，练习对话学生小组练习，分角色朗读，注意加入人物表情、动作，从而体会到陶行知是用四次层层深入的话语对王友讲道理 ，使他主动认错的而王友也不是坏孩子，他是个正直，善良的学生4．检查识字5．作业：回忆自己曾经犯过什么错误，当时老师是怎样教育你的，进行口语练习

很多人并不了解什么是胃食管反流，其实通俗来讲就是我们常说的反酸现象也就是说吃进去的食物本已经到达胃部，但是由于各种原因又反流回到食管中的现象这种症状是比较危险的，因为返回去的食物一般会带有一些胃酸，会灼伤和损坏食管甚至是气管，长此以往，很容易引起病变你知道胃食管反流都有哪些症状吗1、典型症状胃食管反流最常见的症状一般表现为烧心与反胃由于食物反流灼伤的食道管正好位于胸骨后的位置，而胸骨后距离心脏较近，所以称这种灼烧感为烧心而反胃是因为胃酸反流引起的，有时甚至会引起恶心和呕吐这两种症状在餐后会更加明显2、非典型症状有些胃食管反流患者反胃烧心的感觉并不明显，反而出现胸痛或者上腹痛的情况这是因为反流物刺激食管产生痉挛而使胸口及上腹出现疼痛的感觉，严重时疼痛可能扩大到后背和颈部

因为它，我们无需在漫漫的黑夜中寻找一缕黎明的曙光；因为它，我们无需在冰冷的寒冬中奢求一抹舒心的暖意它是那份无私地奉献自己的光和热它是我们不可或缺少朋友我们人类社会的进步需要它的“关照”然而，火，又像一头潜伏在我们身边的猛兽它利用人类对于它的信任而放松对火的警惕的特性，它就趁虚而入，随时让火苗极速蔓延，如饕餮一般吞噬着周围的一切，吞噬着毫无防备意识的人们据不完全统计，单2005年一年，因火灾而死亡的人数竟高达二百四十九万六千余人这是何等庞大的数字触目惊心哪如今，我们还有多少人在烈焰的“焚情”中，无声无息地被烧为灰烬只是瞬息，火舌舔着你的衣襟，你连喊“救命”的时间都没有，便悄然消失于这个世界这不是夸张，这是血的事实