Warm—up/Revision1Let’s play (Page 16)Play a guessing game: What day is it todayIt’s ____Teacher asks: What day do you like best2Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18)IIPresentation1Let’s talk 教学a看图片,听录音b根据对话,师生问答What day is it todayWhat do you have on Wednesdaysc听录音,跟读对话d两人小组试读对话e小组竞赛:分角色朗读f请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2

五、总结全文，激发阅读兴趣⑴朗读全文，说说读了文章的感受⑵季羡林不愧为一位语言大师，“自己的花是让别人看的”，多普通又精炼的语言，却又如此的让人回味无穷让我们都拥有一双与人玫瑰的手想继续深入地了解季老艺术魅力的不妨多去阅读他的作品推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等五年级上册语文名师课堂的教案（篇2）《跨越海峡的生命桥》教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义★品词析句，感悟作者的叙述特点和表达感情的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法教学重难点：理解“生命桥”的含义教学准备：多媒体课件(地震资料，音乐，李博士的照片及行程安排等)教学过程：一、直接导入，走过生命桥

让我们把掌声送给他三、总结，深化文章主题1教师：涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢请同学们读课文最后一个部分，找出有关的句子2指名反馈“他很棒”“他跟我们一样爬到顶上了”“他是很勇敢的，您知道”“他很能干”“他并不比别人差”3教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利4拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说什么呢(学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情)5教师：同学们当着涅利母亲的面说了这么多赞扬涅利的话语，涅利母亲和涅利感受如何呢请大家读一读课文最后一个自然段6指名反馈(快乐、激动、自豪)7教师：从这一段中，你还感受到了什么(指名反馈：母亲对涅利的爱，她“握了握几个男孩的手”、“拍拍加伦的肩”是对他们给予涅利的鼓励和赞扬的感激

2、注意事项 烹制后的白菜不能隔夜食用，但是存放良好的新鲜白菜，或者是腌渍过的白菜在隔夜后，如果没有变质和异味的情况就可以食用，并且不会影响其营养物质白菜和西红柿能一起吃吗 白菜和西红柿能一起吃，二者营养丰富，搭配在一起食用，能够及时补充人体所需要的营养与身体流失的水分，还能促进血液循环西红柿的口味酸甜，汁水丰富，能弥补白菜口感上的不足，搭配起来能提升白菜的风味西红柿的汁水较多，白菜也含有大量的水分，搭配在一起食用，能够及时补充人体所需要的营养与身体流失的水分，还能促进血液循环，对预防癌症有一定的作用制作白菜西红柿的时候，先将白菜切成小块，西红柿洗净去皮，切块备用，起锅烧油，放入蒜片煸出香味，把切好的白菜放入锅中翻炒，待到白菜炒软，将西红柿倒入锅中继续翻炒，炒好后加入适量的调味料调味，倒入勾兑好的淀粉收汁，装盘即可食用