(4)诗句中的“招”、“斩”两个动词，具有什么样的表现力量“旌旗”，用了什么修辞方法具有什么样的表现力量学生回答，教师明确：“招”这个动词，表现出把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来，空间广阔、声势浩大“集”，空间较小;“收”，缺少声势;“率”，不含招集之意“斩”这个动词，表现出巨大威力，毙敌干脆利落，褒意鲜明“打”，没有毙敌之意;“杀”，褒贬不明;“伐”，也无毙敌之意“旌旗”，原指旗帜，这里运用借代修辞方法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势7指定学生朗读第二首诗后，引导学生进行分析(1)这首诗第一句写出了什么内含着什么意思学生回答，教师明确：“南国烽烟正十年”，表述出回首十年的革命战争，内含着虽经十年激烈战斗尚末彻底打败敌人的憾恨(板书：回首革命战争)

4、晕厥后期 常有明显后遗症状如短时间的意识混浊、腹部不适、恶心、呕吐，有便意，甚至二便失禁，有无极度疲劳、嗜睡，持续时间等二、体格检查 1注意血压、必要时应检查立位及卧位血压、心率、心律及有无神经系统定位体征2晕厥前期症状为突发性，历时短暂，如头晕、恶心、苍白、出汗等3晕厥时的症状也为短暂性，突发性的意识消失或昏迷，伴有血压下降，心率减慢而微弱，面色苍白，四肢无力应注意有无尿失禁，肢体抽搐，咬破舌头等三、辅助检查 必要时行头颅CT/MRI、心电图、脑电图、血糖的测定等检查在一定程度上可以排除一些器质病变脑脊液检查、颈椎X线摄片及颈动脉和椎动脉血管B超检查等适用于脑源性晕厥三、晕厥的护理措施 一、一般处理 ：大多数晕厥呈自限性，为良性过程

【例2】如果x2+axy+16y2是完全平方，求a的值【思路点拨】根据完全平方式的定义，解此题时应分两种情况，即两数和的平方或者两数差的'平方，由此相应求出a的值，即可求出a3三、随堂练习，巩固深化课本P170练习第1、2题【探研时空】1、已知x+y=7，xy=10，求下列各式的值(1)x2+y2;(2)(x-y)22、已知x+=-3，求x4+的值四、课堂总结，发展潜能由于多项式的因式分解与整式乘法正好相反，因此把整式乘法公式反过来写，就得到多项式因式分解的公式，主要的有以下三个：a2-b2=(a+b)(a-b)；a2±ab+b2=(a±b)2在运用公式因式分解时，要注意：（1）每个公式的形式与特点，通过对多项式的项数、次数等的总体分析来确定，是否可以用公式分解以及用哪个公式分解，通常是，当多项式是二项式时，考虑用平方差公式分解；当多项式是三项时，应考虑用完全平方公式分解；(2)在有些情况下，多项式不一定能直接用公式，需要进行适当的组合、变形、代换后，再使用公式法分解；(3)当多项式各项有公因式时，应该首先考虑提公因式，然后再运用公式分解

否则我们将会陷入“死读书、读死书、读书死”的窘境合理安排学习时间，合理规划学习任务，及时总结自己的学习方法，合理和利用时间，要持之以恒，若学学停停，三天打鱼，两天晒网或“临阵磨枪”将无法学成，这样的学习态度只能装“半瓶水”，从某种意义上讲，态度决定人们生活的质量，态度决定学习成绩的优劣，态度决定事业的成败，态度决定人生在学会知识的基础上将所学的东西应运到实际中来，在理论和实践中找到自己的立足点，做到学知识，学技能，学方法三个层次，如此，才能举一反三，成为学习的强者俗话说：健康是革命的本钱只有拥有一个健康的体魄，我们才能够有力有心地去应对生活学习中的各种挑战面对现实，我不禁要发一通感慨，“我们曾经的斗志上哪里去了，是什么让我们变得如此的懒散