(2)龙槽壶口：①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中”明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量备课笔记【学法指导】分析描写壶口瀑布的语言特点，应该从多种角度入手，修辞手法、用词角度、句式特点等②“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画

(只要齐读就可以了)师：同学们，除了书上写的这些事，太阳还为我们做了哪些事第三、四诗节：过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也——数不清，说也——说不完在这里，我们要轻轻地对太阳说句——您辛苦啦劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗你从哪句话里知道她没有休息的(出现第三诗节)1引出“她要趁着我们睡觉的时候······”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住时机紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢(利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家)，是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来自由读，齐读2读到这里，你有什么想问太阳的呢

师:纽扣交换了位置，就会产生笑话，我们刚学了加法的运算定律，也和交换位置有关将加法交换律说给同学们听听2提问:用字母如何表示加法交换律、结合律呢适时板书:a+b＝b+a a+b+c=a+(b+c)3设问:乘法有没有类似的规律今天我们就来学习乘法的一些运算定律(板书课题)[评析:用谜语拉开学习的序幕，激发学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松的环境中开始学习以复习加法交换律和结合律作为教学的起点，为学生的探索规律作好了知识铺垫]二、猜测验证1猜一猜:乘法可能有哪些运算定律生1:乘法可能有交换律生2:乘法可能有结合律生3:2提问:乘法是否具有你们猜测的规律呢怎样确认自己的猜测看看哪个小组能完成这个光荣而又有意义的任务

谈话:在二年级我们学习过有关长度单位的知识,要精确地测量物体长度,需要什么工具(用尺子量)2请说一说你是怎样测量物体长度的(学生汇报:把尺子的0刻度对准所量物体的一条边,看这边的另一端指向几,这个物体的长度就是几,读数时要平视)3我们已经学过了哪些长度单位,并用手比一比有多长(学生回答)4填上合适的单位(课件演示,指生回答)5、小组合作学习,估计课本的长、宽、厚(1)出示例1情境图,学生认真观察教师提出问题(2)4人小组合作,分别估计一下数学课本的长、宽、厚将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中(3)对估计的结果进行反馈6用测量的方法验证估计的结果(1)分组测量课本的长、宽和厚测量时,将遇到的问题记录下来,用自己喜欢的方法表示测量的结果