【设计意图】整体感知课文内容，提取概括主要信息活动二：细读课文，再识老王1文章有这样一句话“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”，什么是活命，与生活有什么不同投影显示资料：蹬三轮的都组织起来”，是指北京解放后，即1956年起全国倡导的“公私合营”，要求把各个行业的人都组织起来，反对私营，反对单干后来因为要彻底地反对所谓“阶级压迫”，不准“骑在劳动人民头上作威作福”，三轮就被取缔了那是中国的一段荒唐的历史要求：快速浏览课文第2段，请你将文章中的这段文字转换成“老王”的倾诉，讲给坐在车上的杨绛听提示：注意人称的转换，注意人物的语气【设计意图】训练学生转换人称，深入人物角色，体会老王的生命的状态2请你反复诵读下面两个句子，比较在表意上有什么不同

白酒市场上以次充好的现象屡见不鲜，一些地方小酒企由于本身酿造能力有限，从市场上购买一些食用酒精或基酒来勾兑生产自己品牌的白酒，但是，在标识方面，却标注为纯粮酿造网友观点分析 认为泸州老窖是在透支品牌信誉，占33%@chb686：泸州老窖系列起码几百个子品牌，这样搞只会把自己搞垮@中药饮片：泸州老窖挂靠厂家太多了，一厂二厂三厂，还有什么泸州老酒，慢慢这个牌子就把自己玩坏了认为处罚太轻，占28%@歪歪吾作瑟特纳：搞了半天才退一赔三违法成本连三百块都不到， 老百姓 却要花那么多人力物力财力去打官司，真是笑话@NH012：退一赔三是对消费者的补偿，但是难道工商局对这种行为就不处罚吗质疑监管部门不作为，占17%

] (三)全班交流 1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声(指名读) 2、你觉得他们读得怎么样(生生互评) 3、说说花儿表达了自己什么心声(生答) 4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备(四)词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流第二课时 (一)导入新课 上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声(二)品读课文 1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词(1)谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意

“对古典时代思想家们的重新发现，曾在文艺复兴时期对欧洲的智识发展起到了推动作用——它为人文主义提供了思想框架人文主义的价值观对人类具有普遍意义”奎雷尔说，“从这个角度看，古典智慧能够回应当前人工智能发展所带来的挑战：它赋予人类理解和运用技术的手段，而不被技术所支配” 在奎雷尔看来，古典智慧的关键在于让人掌握技术而不被技术支配他认为，现代技术不仅不排斥古典学，反而为古典学的发展提供了全新的工具2025年3月29日，2025AI赋能正能量创作大会在广西南宁举行图为AI生成的孔子与苏格拉底“视频对话”中新社记者 陈冠言 摄 “现代技术使我们更容易接触古代文献，从而促进其传播，这是非常积极的一点”奎雷尔指出，“数据库提供了大量文献资料，文本分析和图像识别技术的发展为研究开辟了新前景