小编精心整理一年级语文学科德育渗透教案，希望这份一年级语文学科德育渗透教案优秀1篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多一年级语文学科德育渗透教案资料，在搜索框搜索一年级语文学科德育渗透教案【篇1】 《色彩的游戏》 教学目标： 1学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词2学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成激发学生对色彩的喜爱之情3会有感情的朗读课文，背诵课文教学重难点： 1识字写字2了解红黄蓝三色是色彩中的三元素教学准备：红黄蓝彩色笔 教学课时：2课时 教学目标： 1会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字2初读课文，能够把课文正确地读出来

1导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国的山脉之一(板书课题) 2学生交流查找的有关小兴安岭的资料3教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的二、初读课文1轻声读课文注意读准字音，特别是生字字音2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义3检查自学情况(1)检查读音出示词语卡片，指名认读特别注意以下读音融 化 献 出 人 参 酸 甜 可 口 (2)字形难点 融、溪、大、献、散、鼠 (3)理解词语抽出：就是长出的意思欣赏：观赏美好的事物，感到愉快苍翠：草木等深绿的颜色宝库：储藏珍贵物品的地方课文中指的是物产丰富的地方葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子严严实实：很严密很结实三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象

（2）如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的画”（三）理解情感，品悟中心1、结合文章，进一步说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”引发了作者对人生的哪些思考（1）出示丁香花蕾图和中式衣襟盘结图丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似（2）理解古人何以发明“丁香结”：结合“积累拓展”第四题，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中（3）理解作者流露的情感：结合文段的理解，此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨2、结合自身经历，赏析文中哲理性的语句“结”是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗

”柳宗元曾作过《霹雳琴赞引》的文章跋，也称“题跋”、“跋尾”或“书后”清代姚鼐的《古文辞类纂》：“题跋者，简编之后语也，凡经传子史诗文图书之类，前有序引，后有后序，可谓尽矣，其后览者，或因人之请求，或因感而有得，则复撰词以缀于末简，而总谓之题跋”跋出现于唐代，时称“题某后”或“读某”，如李翱的《题燕太子丹后》、韩愈的《读荀子》欧阳修最早称这种文章为跋，其《集古录》有“跋尾”若干篇，附在他珍藏的碑文之后王羲之的《兰亭集序》属于“序跋”之序，但它并没有紧紧停留于对《兰亭集》的写作因由、过程、作者等情况的泛泛交待，而是将写景抒情和深邃的人生哲理密切地交融起来，成就了一篇极富艺术美感和思想启迪价值的千古至文