今天，我们为母校感到骄傲，明天，要让母校为我们感到骄傲无论将来我们身处何方，都要时刻不忘：我曾是龙口西的学子，“走遍海角天涯，播撒文明儒雅”最后，祝同学们学业有成、奋发有为祝领导们、老师们、家长们身体健康、工作顺利祝母校桃李满天下，为国家培养出更多栋梁之才我的发言到此结束，谢谢大家小学生个人毕业致辞5敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好在这充满欢歌笑语的六月，我们最后一次欢聚在操场上，最后一次看着校园里熟悉的景物，最后一次在操场上看着迎风飘扬的五星红旗，心中有一丝丝对哺育了我们六年母校的不舍之情从入学到现在，操场上的松树增加了六个年轮，这六个年轮也记载了我们在小学六年的成长此时此刻，我耳畔又响起了老师孜孜不倦的教诲;同学们嬉闹时的欢笑声;上早自习时朗朗的读书声;眼前又浮现出热火朝天的大扫除;在考场上认真做题同学的身影;在课堂上抢着回答问题的同学们……我还记得在运动会上您给我们加油打气的场景，输了比赛后鼓励我们说，只要学习好，我们还是最棒的;您带病给我们上课的场景;在我们犯错误是给我们讲的道理……往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆宝库中一颗颗流光溢彩的珍珠啊

它是大自然和我们人类共同创造的杰作许多声名显赫的文人贤士曾用诗一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“长堤数痕、岛浮几点”的基本格局“苏堤春晓”、“断桥残雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、阴晴昏晓、雨雪风霜,都呈现出各自特有的美景“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬静之美西湖秀丽的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流畅的水彩画，二者在审美意趣上非常相似本课整体上的框架就是以西湖深厚的文化内涵和秀美的景观为内容，以水彩画的技巧技法为形式，两者有机结合，既让学生初步地了解了水彩画的基础知识与技能，又培养了他们热爱西湖、热爱大自然的美好情感本课内容编排上，先让学生在古人赞誉西湖的诗词佳句和西湖图片的欣赏中感受西湖的美，有了美感后再寻找表现形式，既而转到对水彩画的欣赏

（灯片出示反义词：去，来），你知道的反义词还有哪些（学生说）我也搜集了一些反义词（出示灯片），请你跟我读一读演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读来——去找学生现场演一演，体会“来、去”的相反意思高——矮通过两个学生的比较，体会“高、矮”的意思远——近哪里和我们近，哪里和我们远通过说说，体会“远、近”的意思白——黑什么东西白，什么东西黑呢找学生说说现实生活中的例子体会“黑、白”的意思早——晚找学生说说知道的例子，体会“早、晚”的意思（2）这两句诗说的是什么意思呀（3）我们平时看到的景象也是“春去花还在，人来鸟不惊”吗那为什么这样说呢因为——这是一幅画画里的花儿不会谢，鸟儿不会飞走6、总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声

(2)单纯型淋病的治疗： ①敏感菌株致急性单纯型淋病： A如当地无耐青霉素菌株流行，或分离的淋球菌对青霉素敏感，可用普鲁卡因青霉素480万～640万U，每天分2次肌内注射;或阿莫西林(羟氨苄青霉素)30g，1次口服;或氨苄西林(氨苄青霉素)35g，1次口服;或青霉素G 480万U，静脉滴注，每天1次，共3天，以上均在第一天同时口服丙磺舒10g;其后均用多西环素(强力霉素)或米诺环素(美满霉素)01g，口服，每天2次，共7天B对青霉素过敏者可用四环素05g，口服，每天4次，共7天，孕妇或8岁以下儿童禁用;或多西环素(强力霉素)或米诺环素(美满霉素)01g，口服，每天2次，共7天，孕妇禁用;或红霉素0