起病较慢，临床表现以胃肠道症状为主，表现神经性嗳气、厌食、呕吐、精神性腹泻、结肠激惹症，脾曲综合征等3、特发性溃疡性结肠炎：本病原因不明，是与免疫有关的慢性病，多以溃疡为主，累及结膜粘膜，以青壮年多见腹痛常在左下腹或全腹压痛明显，伴肠鸣音亢进有食欲减退，体重下降及营养不良等症状可行乙状结肠镜和活组织检查以利诊断4、原发性小肠吸收不良综合征：本病典型症状为脂肪泻大便色淡，量多，呈油脂状或泡沫状，常浮于水面多有恶臭味多伴腹胀、腹痛，有乏力、体重下降、出血等营养不良表现，病程长，病情时轻时重，做X线钡餐检查有利诊断三、结肠炎的相关症状 (1)大量便血：指短时间内大量肠出血，伴有脉搏增快，血压降及血色素低，需要输血治疗

”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育教学目标：1知识目标：学生掌握语句StopDon’t goGoIt’s green nowDon’t ride your bicycle here2能力目标：学生学会口头运用StopDon’t goGoIt’s green now等语句发出指令3情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯教学重点：1、能听懂Don’t ride your bicycle here这类指令能口头运用StopDon’t goGoIt’s green now这类语句发出指令

(3)遇到不懂问题在书中打上“”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题2、学生在小组中交流学习体会3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导学生认识课文详写的是什么)△让学生在小组中交流学习心得后作汇报四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语3、朗读自己喜欢的句子第二教时学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求二、学习第一节1、指导学生有感情地朗读

头痛是一种非常多见的现象，发病原因非常多，除了与睡眠不足、神经紊乱等因素有关以外，如果出现了血管病变、肿瘤，或者是感染等问题，都会引起头痛的出现而对于女性人群来说，如果处在月经期间，或长期内分泌紊乱，也会引起头痛的出现一旦头痛，会严重影响到患者的健康和正常生活所以对于头痛患者来讲，都会采取服用药物以及适当休息等方式进行治疗除此之外，有一些食疗方法也能够起到有效缓解头痛的作用，不妨看看哪些食疗方法可以缓解疼痛一、芹菜粥粳米清洗干净放入锅中，再加入少量的清水熬粥当粳米煮熟之后放入切碎的芹菜，再煮5分钟左右的时间即可因为芹菜当中含有非常丰富的维生素B族，这种维生素能够营养和调理神经，对于神经性头痛、植物神经功能紊乱、神经衰弱、失眠等问题所引起头痛，以及偏头痛现象，有着比较好的缓解效果